阅读与修养是源头活水.doc

《阅读与修养是源头活水.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、阅读与修养是源头活水单位：南乐县第一实验小学姓名：王海英没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样——把人带向远方——狄金森每次聆听完专家讲座，每次享受过名师的妙语连珠，我对这句诗都有更深刻的理解，也因此踌躇满志，心中不断涌起一股股读书的欲望。是的，学生时代的读书经历，那是如痴如醉。自认为颇有收获的日子渐渐离我远去，积淀起来的那点羞涩的文学底子已经被岁月的痕迹抹平。以前总被别人称赞的词汇丰富、用词恰当已悄然躲进了思维的角落，不便启封。面对当今社会，科技、教育日益发展壮大的今天，我越来

2、越感觉到，作为一名现代的语文老师，如何在课堂上运筹帷幄，尽情施展自己的才华。除了读书还是读书。只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。真正的教育家无一不是嗜书如命的人。拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。作为小学教师，工作琐碎、忙碌又辛苦。这是事实，我们的确有太多的苦衷。为此，我们找了个理由，强调“还我读书时间”。但是，另一种声音我们也必须要明确——“想读就有时间”。我们必须“挤”、“抢”、甚至

3、“挣时间读书”。读书，只有读书，才能拥有源头活水，滋润我们求知若渴的心田；只有读书才能生成新的信息，进行心灵的沟通；只有读书，才能激发我们实践的欲望，产生创造的感觉，走向科学发展；只有读书，我们才能走出井底，飞向蓝天，知道世界广阔宇宙浩瀚，才知道前面有更多的精彩吸引着我们永不停息地向前。阅读就是让我们和书中的一个个高尚的灵魂对话，在这个伟大的对话中，我们的文化底蕴就会渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来，久而久之，我们的身上就会带有一种特殊的精神气韵和文化归属感，尤其是经典书籍，她像一泓清泉，使干渴

4、的心灵日益润泽而活泼，使枯败的精神日益鲜亮而丰盈。阅读能养练人的精神气质，铸就人走向卓越的基础。罗曼罗兰曾说过：“人靠心灵而伟大”。追逐英雄伟人的足迹就可以使英雄的种族再生。青年学者程红兵讲：如果缺少阅读，对一个少年儿童的成长是釜底抽薪；如果缺少阅读，对人的个性的养成是致命的一击。如果一个人的文化积淀太少，感受力尽然会下降；如果一个人的知识面狭窄，发展必然会受到妨碍，文化素养的缺乏必然会造成人生与社会经验的缺乏和人格形成的缺失。读书，早一天就多一分人生的精彩。迟一天，就多一天平庸的困扰。“教师因读

5、书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子”。以读书为支撑，我们可以立足课堂，从从容容播种传道；以读书为信仰，我们可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生；以读书为生活，我们可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断，和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使我们的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。读书，能改变我们的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使我们不断的增长职业智慧，使自己的教学闪耀着

6、睿智的光彩；读书，能使我们充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变我们的人生，从而使我们思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是我们可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。我们的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于我们，取决于书籍在我们本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必须坚持读书。我们知道“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文

7、化积淀为人格”。对于语文教师而言，读书，是多么重要的专业修养，只有读书，才能切中今日教育的要害，我们的教育多么需要回到读书，回到教育之为教育的最基本的道理中。没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑。“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”罗曼·罗兰如是说。尊敬的教师们：让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！参考书目：《做有专业尊严的教师》窦桂梅著《跟窦桂梅学朗读》窦桂梅著《窦桂梅的阅读课堂》窦桂梅著《玫瑰与教育》

8、。窦桂梅著