语文人教版六年级下册7.藏戏.doc

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1、人教版六年级语文下册7.藏戏教学设计横山镇中心小学李秀群教学目标：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。　　教学重难点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。突破方法：引导学生先从整体上把握课文是从哪个方面介绍藏戏的，接着引导学生抓住自己喜欢的语段进行批注。教法：以读带讲，让学生采取多种朗读形式充分读文，使学生在读中整体感知。课前准备：通过网络查询藏戏的历史、剧目、图片等。　　

2、教学过程：　　一、导入新课　　1．出示藏戏的有关图片，介绍藏戏。　　2．板书课题　　二、初读文，理清思路　　1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．给课文划分段落，了解大意。三、朗读品味，了解藏戏的特点　　（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点　　1．找读前三自然段，说说你知道了什么。（二）、了解藏戏的形成　　1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？　　2．学生汇报，教师归纳。（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。（3）艺术

3、的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。　　（三）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。　2．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。　　4．自由读17和18自然段，体会藏特色5．欣赏藏戏。（三）三读课文，感受藏戏特点，前后呼应、详略得当的表达方式。　四、总结　　许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。　

4、　五、作业　开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。（如婚礼、葬礼、饮食、节日：如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等）　　板书设计：　　戴面具演出　7.藏戏　没有舞台　传奇来历：为民造福　开创藏戏　三五天没结束