《三角形的认识》教学设计.doc

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1、《三角形的认识》教学设计歙县城关小学曹飞拔教材分析：三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形。因此,把握好这部分内容的教学,不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。教学方法：引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。结合旧知，探索三角形的高的特征及作高的方法。教学目标：1、通过动手操作、观察、比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的定义以及三角形高的含义，

2、会在三角形内画高。2、培养学生观察、操作的能力。3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的定义和画三角形的高。教学难点：三角形高的画法。教学过程：一、开门见山，揭示课题。1、师：（板书“三角形的”）猜猜今天我们将会学习什么？2生：（周长、面积等）2、揭示课题：三角形的认识二、初步认识，形成表象。1、发现三角形的特性。（1）、判断图形是不是三角形？（2）、对比图形，三角形有哪些共同的特征？2、概括三角形的定义。三、操作感知，加深理解。1、画一画。2、字母表示。3、认识三角形的底和高。（1）、理解三角形高的含义。（2）、在三角形内画高。四、全课

3、总结板书设计：三角形的认识由三条线段围成的图形叫三角形。A三条边三个角高三个顶点底DCB2