《插花作品的设计与制作》.doc

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1、七年级：《插花作品的设计与制作》作者:wangwei一、指导思想与理论依据劳动课的课程标准中明确规定：要培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。”众所周知，习惯是在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，它对于人生有着不可估量的影响。在劳动课的课堂中，我们应该注重让学生亲自体验，在体验中合作，在合作中创新。因此，教师在学习作品的设计与制作一课内容时注重让学生课前搜集插花历史的相关资料及图片，激发学生的学习兴趣，然后让学生亲自练习插花，体验的乐趣，激发学生的劳动情

2、感。二、教学背景分析：（一）教学内容分析：本课内容选自中学劳动教材第一册《插花作品的设计与制作》一课。课程标准中明确规定：让学生了解插花工艺技术，了解插花的简单历史，是学生能自己设计造型，并能用各种花卉进行设计制作。（二）学习者分析     我校处于经济较发达的地区，学生自己或家长经常会接触到花卉，特别是它可以用在比较特殊的场合及特殊的人，如情人、病人、演唱会、英雄等。所以学习起来比较方便易于掌握。（三）教与学方式分析本节课主要体现体验学习和合作学习，采用了情境创设、小组讨论、课件演示、亲身学习、师生互动等。

3、学生学习方式主要突出体验学习，课前参与搜集整理资料的实践活动。（四）教学手段课件演示、资料调查、亲身体验、小组合作、观察、讲授、谈话等。（五）技术准备1．教学媒体准备学习环境、需要的物质条件：多媒体计算机、各种实物花卉等。2．资料准备各国工艺插花的图片三、教学目标分析：⒈知道鲜切花材的有关知识，了解插花造型的基本类型和常见插花作品设计的方法。⒉学会运用查阅资料、上网等方法收集资料进行信息加工，设计、制作插花造型作品。⒊提高学生的审美情趣，养成合作、竞争、质量、环保等意识。四、教学重点、难点：插花造型的基础“六

4、法”。五、教学准备⒈知识准备：　到网上或阅览室查阅资料，寻访附近的花店，了解常用花材的花语及应用。⒉教学器材准备：花材，花泥，插花常用工具，多媒体课件及学生自备的花器，草稿纸，铅笔等。六、教学过程：⒈创设情景　　① 学生信息交流：　　由学生主持人组织交流上堂课布置的课外收集资料的作业，对收集来的信息进行初步的加工处理。　　②教师引题谈话：　　以“发现需求”为契机，切入课题，激发学生积极的学习欲望。　　[课件1]“花儿代表我的心”——插花作品的设计与制作⒉新课学习　　①展示和观察：　　[课件2]各种插花的造型图

5、展示插花造型实物　　请学生仔细观察欣赏，留意各种花材的花形、长短的变化。　　②设疑和交流：　　A.在上述作品中，花材可以分为哪些类型？又可以分为几个层次？　　（学生交流后回答，教师归纳：线状、块状、点状花材和陪衬叶材；三个层次的主枝及衬托的绿叶。）想一想：陪衬的绿叶算不算花材？　　B.上述各个作品的造型有哪些特点？　　（先让学生各抒己见，然后归纳出本教学的重、难点“插花的造型基础‘六法’[教材第82页“一点通”]通过多媒体逐条把“六法”要点展示出来。）[课件3]插花造型基础六法：上轻下重、上散下聚、高低错落、

6、疏密有致、虚实结合、仰俯呼应　　C.针对“高低错落”提问：花枝的长短和位置关系又是怎样确定的呢？　　（学生回答后展示多媒体课件主枝长度比例关系和定位图。）[课件4]主枝长度比例关系和定位图⒊实践操作　　①插花作品的设计：　　A．教师以“任务驱动”提出设计要求：请学生两人一组讨论并设计一个作品送给老师或长辈作为礼物。　　B.学生在草稿纸上画出草图并列出所选花材的名称、想要赠送的对象、赠言或作品命名。　　②插花作品的制作：　　A.请一学生上前与教师一起制作：（制作时不忘环保、安全、质量教育。）[课件5]制作流程：

7、选择花器（废弃物的利用）→花材的处理（铁丝固定）→设计制作→写上赠言和命名。　　B.学生操作：要求相互合作、取长补短，教师巡视指导并及时收集学生的反馈。⒋评价：　　①组织学生在本小组内自评与互评：每一大组评出一个最好的作品。　　②教师点评：请入选作品的学生介绍作品的设计构思、寓意和命名，然后由组长简要说明推荐理由。在点评过程中，教师结合作品简要地对学生进行集体主义思想教育。⒌拓展：[课件6]有主题意义和造型各异的插花作品　　①学生观察和交流花材的选择与插花作品主题的关系等。　　②教师小结：结合作品讲述插花的传

8、情达意和人生感悟，教育学生树立正确的人生观和价值观。⒍组织学生清理桌面，搞好环境卫生。