省职教学会2013年立项课题开题报告表.doc

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1、NOESP  江苏省职业技术教育学会职业教育立项课题 开 题 报 告    课题批准号：2013135  课 题名称：涵养化育理念下的中职“和文化”建设的实践研究课题负责人：姚小新所 在 单 位 ：宜兴市和桥中等专业学校填 表 日 期：2013年4月 江苏省职业技术教育学会学术工作委员会 制2013年03月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路、聚焦问题和明确分工。开题活动建议由省职教学会各分支机构或课题主持人所属学校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（

2、评议专家组至少包括2名学术工作委员会委员）、参与人员等。开题时间：2013年4月26日地点：宜兴市和桥中等专业学校主持人：姚小新评议专家：姓名单位职务职称庄西真江苏省职业技术教育科学研究中心副主任研究员王东生江苏省职教学会中职分会副秘书长中学高级参与人员：姓名职务职称学历任教学科姚小新校长中学高级本科计算机邓顺妹副校长高级讲师本科心理健康王玉银主任高级讲师本科美术姜燕篪主任高级讲师本科机械陈菊副主任讲师本科语文胡宏飞副主任讲师本科数学谈国忠副主任讲师本科数学胡宏勋组长讲师本科计算机二、开题报告要点（破题、核心概念界定、研究内容、研究

3、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字，可加页）（一）课题名称及破题1.课题名称：涵养化育理念下的中职“和文化”建设的实践研究2.破题分析：（1）为什么要进行该课题研究？——政策背景：国家对中职教育空前重视，中职教育迎来了前所未有的发展机遇期。在教育部正式出台《关于加强和改进学校中职校园文化建设的意见》的社会大背景下，加强中职学校文化建设，突出职业教育的文化特色，是提升中职学校办学内涵、发展我国职业教育的题中之义。站在中职教育和中职校园文化建设有效特色发展的层面上，提出了《涵养化育理念下的中

4、职“和文化”建设的实践研究》课题，是学校教育发展的需要，也是提升教育内涵、促进学校又好又快发展的重要载体。——社会背景：一个学校的办学内涵从根本上说就是学校的文化质量。中职学校之间的竞争，已从规模数量发展到办学内涵的较量，或者说已从表面的物质设施、教师与学生人数等方面的竞争，转向更深层次的学校文化理念的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要标志，成为一个学校兴衰荣枯的决定性因素。学校文化具有导向作用、约束作用、凝聚作用、育人作用和传承作用。优质的学校文化是学校发展的内在动力。沙因曾说过，文化是“更深层的为组织成员所共享的基本假设和

5、信念，它无意识地发生作用，并以一种被人们视为理所当然的方式规定着组织对自身及其环境的认识”。当这种组织文化不能与时俱进地不断更新的时候，就会成为组织发展的障碍。相反，当一所学校形成一种优质文化氛围的时候，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。因为良好的学校文化能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围，从而使学校随着时代发展的发展不断进步，使学校获得可持续发展的生命力。——教育背景：自上世纪90年代特别是进入新世纪以来，许多中职学校在宣传其自身时，日益凸显其“校园文化”的分量或魅力，我们通过维普数据库检索结果如下：时间限定为19

6、89---2013年，以“涵养化育”为关键词检索，相关文献共5篇；以“校园文化”为关键词检索，相关文献共20610篇，以“校园文化”为关键词检索，核心期刊相关文献共215篇。以“校园文化中职”为关键词检索，相关文献共179篇；以“和文化”为关键词检索，相关文献共2篇。在对200多篇校园文化建设研究论文进行泛读的基础上，我们着重阅读了职业教育校园文化建设的相关论文53篇。通过统计分析，职业教育对校园文化建设的研究集中表现为以下几个特点。一是对职业学校的物质文化环境的研究日趋成熟，如江西陶瓷工艺美术职业技术学院已经将CI设计引入校园文化

7、建设中。网络等新技术平台的搭建也为职业学校的物质文化建设增添了新的活力，如上海电视大学构建远程开放教育，以计算机技术、多媒体技术、现代通讯技术和网络交互构造的虚拟校园文化。二是对职业学校的精神文化塑造的研究日趋特色化，30余年来，许多中职学校积极倡导校园精神文化，从而呈现奋发向上的风貌，很多学校还形成了特色鲜明的校本文化，如三亚航空旅游职业学院在积极借鉴国内外高等职业教育成功经验的基础上，依托海航集团，发挥大型企业办学优势，立足本校办学实际，面向市场化用人需求，服务民航、旅游、航海业的发展，抓住文化建设和实践育人两个阵地，提炼出“至

8、诚至善至精至美”的校园特色精神文化。三是对职业学校校园文化建设应与企业文化相融合已成为共识。众多学校和专家均提出，要以企业文化为主导，坚持培养学生良好的职业道德、技能和职业适应能力。通过移植企业精神，培育校园精神文化；通过引校入企，打