列综合算式解决问题.doc

《列综合算式解决问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《列综合算式解决问题》教学设计课题：列综合算式解决问题教学内容 ：教材第53、54页例4，“做一做”和练习十二第1、2题.教学目标：1、知识与技能：（1）让学生初步掌握两步文字题的结构特点，能正确列综合算式解答。（2）让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力。2、过程与方法：经历由分步列式到综合算式解决实际问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算实际问题.3、情感态度与价值观：培养学生认真观察等良好学习习惯。教学重点：如何列综合算式解决两步计算实际问题.教学难点：能依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题。教学过程:一、复习引

2、入1、把下面的算式合成综合算式。（1）  45-40=5  5×8=40（2）35-28=7  7×2=14（3）87-24=63  4×6=24  讨论后，学生尝试列出综合算式。2、板书课题：列综合算式解决问题二、新课讲授1，教学例4出示情境图，引导学生认真观察。（1）、理解图意（2）、从图中你能提出数学问题吗？学生讨论、交流、汇报：教师边讲解，边用图形表示出已知条件和所求问题。（3）学生尝试解答例题4指名汇报：90-36=54（个）这一步你求的是什么？54÷9=6（个）这一步你求的是什么？（4）、你能列出综合算式吗？（90-36）÷9=54÷9  6（个）让学生读两遍。

3、三、引导学生归纳解题思路我们做完题目后，要学会检查。四、针对例题对应练习完成教材P54的“做一做“五、知识应用，加深理解1，完成教材P55的第1题。学生独立完成1，完成教材P55的第2题。先算什么，再算什么，然后让学生独立完成。订正。六、学生谈收获，全节课总结  学了这节课你有什么想法和收获？板书设计              列综合算式解决问题  例4、一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个，剩下的还要烤几次？1、没有烤的面包有多少个？综合式：90-36=54（个）（90-36）÷92、还要烤几次？=54÷954÷9=6（个）=6（个）答：剩下的还要烤6次。