资源描述：
《古诗咏柳教学案例--石岩.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、古诗《咏柳》教学案例石岩训练内容：理解古诗《咏柳》的意思，有感情朗读并背诵古诗《咏柳》内容分析：《咏柳》迎着徐徐的春风，诗人信步来到小河边，看到柳树翠绿翠绿的像碧玉装扮成的一样，无数柳枝垂下来像绿丝绦一样柔美，诗人不禁吟诵——诗人来到柳树下看到精美纤细的柳叶，惊喜万分，不禁自问——，哦，原来是春风这把剪刀裁剪出来的呀，诗人赞叹道。学情分析：班级有10名学生，其中有5名是轻度智力障碍，在5名学生中4人语言表达流利，发音清晰；1名学生由于语言障碍导致学生说话吐字不清晰，发音不标准、但5名学生的理解能力较好。有1名学生长期休病假。有2人是中重度智力障碍，拼读能力差，理解能力也不太好。还有2人是
2、自闭症。训练目标：1.知识与技能：（1）社会行为——使自闭症学生认识自我、认识身边的人；（2）语言沟通——通过情景训练使自闭症学生能用较完整的语句表达； 2.过程与方法：（1）社会行为——通过情景训练使学生正确地认识自己和上课的老师；（2）语言沟通——通过语言训练能和老师做一问一答的对话；3.情感态度与价值观：（1）社会行为——使学生能和老师有目光接触和交流的意识；（2）语言沟通——培养学生自主性、主动性的语言能力； 4.补偿缺陷与能力开发：（1）社会行为——社会交往能力的训练；（2）语言沟通——语言表达能力的训练；知识目标：1、会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀
3、“4个词语。2、朗读古诗，背诵古诗。3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。4拓展积累有关描写春天的诗句。能力目标：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。德育目标：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。补偿缺陷与能力开发目标：借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。教学重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。教学难点：对诗的意境的理解。训练准备：多媒体课件，生字卡片训练过程：一、检查作业,导入新课1、同学们,上节
4、课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶)2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:咏柳)3、全班齐读课题。4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)7、这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)二、初读古诗,认读生字L、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。2、学生自由读,认读生字。3、检查自读生字情况。（1）指名读。读
5、得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。6、指名读,请其他学生正音。7、全班齐读。三、指导朗读,了解诗意1、指导第一、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这
6、两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。（1）学生自读。（2）指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。（3）读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（4）读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。3、全班齐读。4、能背的站起来背。四、指导说句,写句1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来
7、赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2、指名说。3、和同桌说。4、把你说的写下来,只要求两三句即可。五、指导写生字1、出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。2、学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3、学生自己练习,老师指导。六、板书设计咏柳贺知章碧玉/
