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时间:2020-03-09
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1、《小柳树和小枣树》 优质课教案 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理,是一篇很适合渗透心理健康教育的例文。 学生分析 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好
2、动、好玩。 设计理念 1.在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2.让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3.使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主
3、地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 4.通过教学渗透心理健康教育因素,使学生正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 教学过程: 一、导入课题。1.今天,老师给大家带来了——小柳树,一起跟小柳树打个招呼吧! 2.老师还给大家带来了——小枣树,谁来跟小枣树打个招呼?指名,正音,学习生字“枣”。 (通过跟小柳树和小枣树打招呼的形式使学生很自然地读准字音。) 3.小柳树和小枣之间发生了一个故事,快快打开课本看看吧! 二、初读,整体感知课文。 1.请小朋
4、友读一读这篇童话故事,老师建议大家用自己喜欢的方式读课文,要读准字音,读通课文。读好后还可以同桌互相读,同桌读得好就夸夸他,读错了就帮帮他。 2.认读词语、生字。“忍” 你有什么好办法记住它?(心上一把刀) 三、朗读感悟。 1.我们二(2)班的小朋友真聪明,这么快就能把生字词语读得那么好。今天,老师请大家来当小评委,当小评委可不简单,要做到公平公正,说得有根有据请,让别人听了心服口服。大家有没有信心?好,请你给小柳树和小枣树打 ,评一评小柳树能得多少颗星,小枣树能得多少颗星,要说出你的理由来。老师建议你再认真地读读课文,划出最能说明你的理由的句子
5、,多读几遍。有关小柳树的句子可以用“ ”划出,有关小枣树的句子可以用“ ”划出,也可以用自己喜欢的符号划。(学生自学,教师巡视) (尊重文本的价值取向,为避免学生产生喜欢小枣树而不喜欢小柳树的倾向,采用给小柳树和小枣树打星的方法,让学生既看到小柳树的小枣树的优点,又能看到小柳树和小枣树的缺点,使学生更好地理解“尺有所短,寸有所长”的道理。) 2.集体交流。(随机学习小柳树或小枣树 本节课主要选一种学习) 板块一:评评小柳树 你给小柳树几颗星,说说你的理由。 预设:美丽;骄傲;看不起别人后悔;知错就改;让人们在树阴下乘凉 随
6、机出示: 小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。 过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。 (1)能把句子读一读吗?对呀,小柳树长得这么美,谁能读出小柳树的美丽。(指名读 齐读) (2)看图感受小柳树的美丽。 随机出示: 喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮! 喂,小枣树,你怎么不长叶呀?你看我,多漂亮! 她在微风里得意地跳起舞来。 (1)从哪个词可以看出它骄傲?请你表演一下。得意可以换一什么词?(骄傲 自豪 高兴)小柳树一边跳舞,一边在说话呢,听,在柳树在说什么
7、呀? (2)谁能把小柳树骄傲的样子读出来。 (3)还能从哪些句子可以看出小柳树骄傲了? (4)小柳树为什么骄傲? (5)对呀,小柳树觉得自己比小枣树美,就非常骄傲,让我们再来读读课文2、3、4自然段。(齐读) 板块二:评评小枣树 预设:会结果子;长得不漂亮;很温和(赞美别人的优点) 出示:到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。 人们在吃枣子时会说些什么? 随机出示:树枝弯弯曲曲的,真难看。 小枣树还是光秃秃的。 又过了好些日子,小枣树才长出几片小小的叶子。 (1)春天来了,很多植物都发芽长叶,可是小枣树却是光秃秃的,你们感到
8、奇怪吗?(看图理解“光秃秃”) (2)小柳树也感到
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