春天作文作文教案.doc

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1、作文《这里的春天最美丽》教案教学目标：1、知识与技能：（1）写出春天的特点和对春天的感受。（2）学会运用适当的方式表达自己的真情实感。2、过程与方法：（1）引导学生通过细心观察春天的景色，加深对春天的体会感悟。（2）学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点，注意把句子写通顺，不写错别字。3、情感态度价值观：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感，激发写作兴趣。教学重点：运用多种表达方式把景物的特点写具体。教学难点：精心选材，能反映出春天的本质特征。教学用具：歌曲《春天在哪里》录象课件教学方法：情景教学法合作交流法教学过程：一、听歌曲《春天在哪里》导入

2、。1、你知道刚才那首歌是赞美什么的吗？（美丽的春天）2、你喜欢春天吗？为什么？二、揭题审题。1、春天真是一个美好的季节，所以大家都这么喜欢它，我们这节课就来说一说，写一写美丽的春天吧！2、齐读板书，审题。（板书：这里的春天最美丽）（1）春天一到，爸爸、妈妈都会带你们去哪里看美丽的景色呢？（公园里、田野里、森林里、山坡上…..）（2）“这里”可以指的是哪里呢？（指的就是你们刚刚所说“公园里、田野里、森林里”…..）（3）读了题目后，你知道文章要求我们写什么？（景物）要抓住春天景物的什么特点来写？（美丽）三、放录象观赏激趣。1、前一段时间，老师和大家一起去公园里找春天，现

3、在，我们就来回顾一下那天的情景吧！2、你在公园里都看到了些什么呢？（学生回答后，教师板书）（1）提问学生1，回答后，师板书。板书：植物（2）提问学生2，回答后，师板书。板书：动物3、有哪些植物发生了变化呢？（板书：树木、花草）3四、出示图片观看，具体了解所写景物的特点。1、出示组图：春天真的非常美丽，你最喜欢哪一处的景物呢？谁来做小小导游把它具体介绍给大家听听呢？（指名说出景物美丽）2、引导学生说出各处景物，教师一边听，一边评议。（表扬会用“比喻、拟人”等修辞手法把各种植物的颜色、姿态说的美丽的学生）3、还有哪个小导游说得更出色的呢？（几名学生自由说各处景物之美）4、

4、老师觉得这几处的景物都很美，你能把它们连起来说一说吗？请先在小组说，然后再推荐一位最好的同学当众说。5、谁最先来说一说？（师听后，表扬说的好的同学）（1）你真棒！会用先总写，后分写的方法。（2）你还会并用适当的比喻、拟人的修辞手法。五、过度：你说得真好！老师好像还闻到了花香，各种花香把什么动物引来了呢？（板书：蜜蜂、蝴蝶）1、出示蜜蜂、蝴蝶组图，它们在干什么？（蜜蜂在“嗡嗡嗡”地采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞）2、除了这些动物之外，你知道春天还有哪些动物会出来活动的呢？（燕子叽叽喳喳叫、鸭子在戏水、蛇出洞了、小蚂蚁寻找食物等）3、小结：我们都知道春天动、植物都发生了变化，

5、它真是个怎样的季节呢？（出示总图观察）六、概括写作方法。接下来就请大家用笔写下这美丽的春天吧！如果能适当地用上比喻、拟人等修辞手法，你的文章会更生动、具体。板书：比喻、拟人七、学生写作，教师巡视指导。八、反馈，修改，评价。1、老师看见同学们已经把作文写好了，还在小组里进行了交流、评议。现在，哪个组的同学先给大家介绍好文章？（请你把自己认为写的好的段落或语句读出来给大家欣赏吧！）2、大家听了刚才几位同学评议作文后，再读读自己写的文章，想想看，哪里再修改一下或补充一些内容，就能更好。九、总结：今天上的作文课，大家都高兴吗？为什么？（更了解春天的美好，懂得爱大自然）十一、作

6、业：写一篇有关描写春天美景的作文，题目自定。板书设计：这里的春天最美丽植物动物树木花草蜜蜂蝴蝶（比喻、拟人）3课后反思：教师能抓住本课的重点进行教学。在扩散性阅读中，精神探索能力不断增强，与此相伴随的语言的感知量、积累量也不断增加，领悟力也不断增强。这样，语言和精神就能在广阔的心理空间建立最大的同构体。教师以伙伴的身份参与学生的活动，营造了融洽的学习氛围，使学生充满了乐趣。以读代讲，学生在读中自然领悟了课始提出的有关问题。3