爱可以这样简单.doc

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1、师德讲座材料爱可以这样简单廊下幼儿园从事幼儿教育的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师，面对不同的孩子，可以使用不同的教育方式来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中常常不乏来自同事的抱怨：“现在的孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累！”确实，老师们一天下来，有时用“身心疲惫”来形容一点不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答案是否定的。爱，也许只是一个简单的拥抱、一个甜美的微笑、一声轻轻的问候······也许还可以更简单！一、爱要从尊重幼儿起步我知道这样一个案例：扬扬是一个很有个性但平时很少主动与老师说话的小男孩。某一天上课时，扬扬与邻座的小女孩一

2、直说话，老师提醒了几次，也无济于事。于是，老师把扬扬叫起来，当着所有小朋友的面指责了一番。之后，老师觉得还气不过，就吓唬扬扬说老师不再爱他，还要他离开自己的班到别的班去。此时的扬扬满脸通红，小手握得紧紧的，趁老师转身时，拔腿就往教室外跑去。后来，老师在与孩子沟通时，孩子口口声声说：“老师不好，老师不爱我。”细想，老师真的不爱这个孩子吗？平心而论，不是。原因在于这位老师忽略了爱要从尊重幼儿起步。儿童有着和成人一样丰富的情感世界，他们是一个个独立而健全的个体，他们应得到尊重。在工作中遇到此类事情，教师应尊重幼儿不同的想法和行为，用自己的言行给予每个幼儿平等和真诚的关爱，这样会给

3、幼儿甚至教师自身带来更多意外的惊喜和收获。二、爱要接纳孩子的一切关系教育学的倡导者霍克斯认为：“教师与幼儿之间的关系是真诚的情感互动。”这要求教师要接纳幼儿的一切，包括接纳他们的年龄特征、个性特征，接纳他们不同见解，甚至是他们的失误或错误。虽然每位老师都能认识到孩子间的种种差异，但却往往在不经意间因为统一性要求而将差异消解了。常常听到老师们这样的话：“我喜欢听话的孩子，那些不听话的孩子有时还跟你对着干呢。”“我喜欢吃饭好的孩子让人省心。”“我喜欢午睡好的孩子，本来中午就很累了，看到那些难入睡的孩子，真的心烦。”其实，言谈中赞赏的这些孩子都是2师德讲座材料老师心目中的好孩子，

4、老师也会不自觉地给予他们更多的肯定、鼓励和表扬，而那些没有贴上“好孩子”标签的则恰恰会得到另一种待遇。你可以问问班上的孩子：“你觉得老师爱你吗？”如果每一个都能很自信地回答“是”，就说明你已经能接纳每位孩子的差异，你的爱已经被孩子们深深地感受到了。又如，当你在孩子们上手工课时，发现一位小朋友将胶水涂在了画面的正面而无法将青蛙粘上时，你会怎么做？也许此时你会提醒或指导他，或直接帮助他。但是，老师们，此时你直接的参与，只是让孩子获得了一种技能，他失去了什么呢？独立性、求知欲、兴趣、自主探索的欲望、获得成功的喜悦等等。这些品质对孩子来说恰恰是最珍贵的。所以，我们不妨接纳孩子的这种

5、错误，用爱关注孩子，放开我们的手，让孩子自主地探索。也许他不会成功，但他却享受了制作过程中由探索带来的快乐。三、爱要学会“索取”既然我们每天都在为孩子们付出爱，何不向他们“索取”一些爱，教他们学会感恩呢？每天孩子们午睡起床后，你辛辛苦苦为十多个女孩子扎完辫子，但她们只是头一甩、胸一挺，大步流星地回到自己的座位上；你每天都将孩子们的几十个茶杯一一洗净后放到消毒柜里，而他们却在一边大嚷大叫地玩着益智拼图；每天······你为孩子们付出了很多的爱，但是他们却感受不到。老师们，为什么不告诉孩子们——你也需要他们的爱，那叫“感恩”。当你为他们整理好衣服时，你需要一声“谢谢”；当你为他

6、们忙碌了一天时，你需要一声“老师您辛苦了”。老师们，敞开你的心扉，去接纳孩子的一切，并教会他们如何感恩。在爱的良性循环下，你就会爱得很轻松、爱得很自由、爱得很简单！2014年4月2