马克思主义原理小论文.doc

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1、我的梦梦是离不开人的成长的。梦和人的成长一样都会经历一个过程，从萌芽到初长成，再逐渐壮大、成熟、鼎盛，最后终止。人是在不断成长的，梦也是不断补充、更新、完善的。我觉得我现在处在一个探索的时期，似乎这个时期拉得很长，感觉一望看不到尽头。但是我不泄气，没有解决不了的难题，因为青春没有失败，人生需要不停地奋斗，努力地一步步实现自C的梦，从完成小我到最终实现大我，这是最终的梦。最初的梦是理想化的，在没有接触社会现实之前，曾经不知天高地厚地认为自C什么都可以做到，只要有机会有时间。这种想法就好像科学家们在实验室里研究某个问题一样，先开始

2、做的条件是简甲的优化的，很多因素都会先忽略不计，研究起来会很容易。小学二年级的时候，老师让我们讨论然后说说自C长大后想当什么。同学们都争相骄傲地说着自要当科学家、老板、明星等等。我愣在那边，呆呆地看着活跃发言的同学，想不出自L1想要做什么，眼光看不到以后。当时的我就想着过好每一-刻吧，将來怎么样，顺其白然，水到渠成白然明晰了。这与我现在随和的性格的形成是有关的吧，不会去强求什么，所关注的是从所经历的事情中收获成长。人的一生，如果來不及完成自C的梦，实现自□的价值，至少应该是有所收获的，像保尔•柯察金一•样，在临死的时候，可以自

3、信地说，这一生没有白活n从现在看向我的过去，我发现，从小的时候我就一直是疑惑的，如果老师家长不告诉我该做什么，我似乎就不会自己去寻求什么，以至于到现在只知道自己不憩去做什么，不能明确该做什么，感觉现在所做的似乎没那么有意义。我想我这样的想法是目光短浅了一点,因为看不到将來而迷茫，进而感受不到现在所做的事情対未來的意义。不过，从小循规蹈矩地学习的一点好处显现出來了，那就是认识到书是有用的东西，虽然有点后知后觉了，但总的來说只要醍悟过來了，什么时候开始都不为晚。书本和老师教给我积极的思维，怀有正义和敬畏之心。小的时候主要的任务就是

4、玩了，哪有时间去想自己将来要干什么呢，哈哈。到了初中，最直接的梦就是考上市里最好的高中了，可以获収好的学习环境，提升起点。但其实这目标是顺理成章，水到渠成的，没有很刻意地把它作为目标。有明确的目标是很好，但很容易因为死盯着日标而受功利思想驱使，弄得垠后不是去获取真知、灵活运用，而是在如何取得高的分数而使白C迷失在无尽的题海里。现在看來，那时似乎有点把哥哥当成榜样的意味，想要成为哥哥i样能了解很多事情，把事情解释得头头是道。那个吋候，求知欲特别强烈，很热心于和同学讨论问题，精力很充沛，午睡吋间儿乎都用来思考老师布置的思考题了；晚

5、上躺在床上还会在脑海里想解题思路；走在路上还和同学交流意见，自C用于•比划着，脑袋里跟着建立起立体意象。这段时期还生活在乡下，没有见过什么壯而，大家谈论的话题其少是关于将来做什么的。说來惭愧的是那时対文学名著课外读物什么的都不理睬，除了在课堂上学到的经典的文章外，课外并没有什么积累，加上生活圈子很小，対很多事情没有什么见解。总的來说，这段时期没有什么梦想可言，却是很珍贵的一段记忆，所有的童真童趣，美好的感觉都在这里，最重要是没有留下什么童年阴影，很健康地成长了，伴随着对生活的热爱和积极的思想。有所体悟是从髙中开始的，成长从这里

6、开始，梦也是在这里萌芽的。高中如愿地在市里最好的学校度过。到了新的坏境很快就发现自C的知识是多么匮乏，周围有才的人比比皆是。很快就变得沉默起来，开始去看书。每星期放假的时候就回去新华书店看书，第一次发现是在一次语文早读读到课文读本里摘录的马可•奥勒留的《沉思录》里的一段“痛苦和不安往往來白于内心并口可以山自己的内心加以消除”的时候。这个时候我体会到了“共鸣”这个词的真实感受。后來我就去书店里找这本书，英间又发现了一本名叫《安静》的书，作者是周国平。读着里面的文字，感觉就像是一位经丿力颇丰的老者在给你娓娓讲述人生，教导你如何对待

7、生活，这对我来说无疑是雪中送炭。除了看看书，做些摘录，课间休息和假期的吋候会出门走进大自然。我熟悉校园里的一草一木，和它们一起的时候会感到很平静的喜悦，感受也变得细腻起來。每每在闲逛中发现不曾看过的风景，都会找到每•-处风景它独特的地方,接着会在静静地凝望中生出许多想法,有关于人与自然的相似之处。你永远找不到两棵相同的树，就像你没法两次踏进同样的河流，这也意味着每棵树都是独i无二的；人也是一样,每个个体都是不可替代的，每个人都有自L1的价值，所以任何吋候都不必为遇到问题1伯灰心丧气，你只是还没发现自己的价值所在。这个吋期的重心

8、也不在梦想上，因为最直接的目标也是很显然的一尽自C最大的努力考上-•所不错的大学，至于这所大学是哪一所，也是不其明确的。在同学各自斩钉截铁地说自C想上哪所大学的时候，我同样是愣愣地，不知如何回应。我心里所想的是做好自该做的，把握好当下的时间。应该说，考上大学不能说是我的梦，它