初中英语分组分层教学模式实践探析.pdf

《初中英语分组分层教学模式实践探析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学生英语·中旬刊(2014年第8期)国圆囝中【摘要】在初中英语教学中，教师通过采用分层教学的方式，能够提高学生的学习水平和学习能力。教师通过根据学生的实际学习情况，对学生进行科学的分层，能够提高课堂教学的效果。因此，本文针对初中英语分组分层教学模式进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。【关键词】初中英语分组分层教学模式实践在初中英语教学中，教师通过采用分组分层的教在初中英语分组分层教学中，教师还需要采用分学方法，能够不断促进课堂教学效率的提高。所谓的层提问的方式，也就是说，教师需要明确每个问题指分组分层教学法，主要就是在教学中

2、，教师根据学生向哪一层次的学生，提问的目的是什么。例如，对学习的学习能力，划分出不同的层次来，然后将学生根据能力较差的小组，进行提问提出：“Rightorwrong?”，一定的标准分成小组，组成学习小组，引导学生进行“When?”，“Where?”等问题；对学习能力适中的学生自主性的学习，教师根据学生的不学生习能力，为每进行提问，可以提出：“How?”，“Why?”等问题；对学习个学习小组制定学习的任务。教师通过有效的运用分能力较好的学生进行提问，提出“Whatdifferences?”，层教学法，能够使学习能力强的学生学习到的知识不“Whatdifferentopini

3、ons?”等问题。过于简单，能够进一步提高这些学生的学习能力。对5．如何进行分层练习于学习能力较弱的学生学习到的知识不过于难，有利教师还可以采用分层练习的策略。由于在分层教于学习弱的学习提高学习能力。学中，教师布置的教学内容都会有一定的弹性，练习1．如何进行学生层的划分的方式主要有以下几种：一是选择式练习，二是在分在进行初中英语分组分层的教学中，教师需要进层教学中，教师将难易程度较为相近的题目一同呈行正确的学生层的划分。在进行学生层划分的时候，现，然后让学生进行自由选择，教师根据学生题目的教师大体需要根据以下几个方面的因素，如根据学生数量以及准确的程度对学生进行科学的评价

4、，找出学的学习兴趣、学习能力、学习动机以及学习态度等等生在学习中存在着的问题，并且指正。这样一来，有利作为学生层划分的依据，将上述一个方面较为相近的于学生在分层学习中，更好地提高自身的学习能力。学生分成一个学习小组，然后根据小组学生的整体水6．如何鼓励学生进行合作互助平，进行学习任务的布置，开始分层小组学习。在分层小组合作学习中，教师还应该鼓励学生进2．如何进行学习目标的设定行合作互助。由于学生的个体差异，在学习中，一定会教师需要进行合理的教学目标设计，在学习目标面对这样那样的困难，在小组学习中，当小组一个成的确立方面，教师可以采用如下两种方式：(1)对同一员遇到问题的时

5、候，小组中的其他成员应该积极帮助个学习任务提出不同难度的要求。(2)针对于同一课这个学生，共同努力探讨的解决问题，促进小组的整时的教学内容提出不同的学习目标。例如，教师在进体进步。另外，在分层小组学习之后，教师还应该对各行听力教学的过程中，主要的目标就是为了培养学生个小组的学习情况进行一个正确的评价，以不断的促的英语听力能力，因此，在进行分组分层的教学中，教进学生的长远发展。师应该给每组的学生都设定一定的学习目标，针对于7．结束语学习能力较低的小组，设定的目标可以低一些，对学本文针对于初中英语分组分层教学模式进行了习能力较高的小组，设定的目标可以高一些。教师通具体的分析和

6、研究，通过本文的探讨，我们了解到，在过对学生设计不同的学习目标，有利于学生更好的学初中英语教学中，教师通过采用有效的分组分层教习，并且达到分层教学的效果。学，能够有效地提高学生的学习能力和学习水平，促3．如何进行个别指导进学生的全面发展。另外，在日后的教学中，教师还应在学生进行小组分层学习中，教师需要对小组的该不断地进行学习和交流，进而采用更多更有效的教学生进行个别的指导，能够进一步提高学生的学习能学策略，促进学生的全面发展。力。由于在分层小组学习中，很多的学生会面对很多的学习上的困难，并且通过小组的讨论无法解决，在这个时候，教师就需要对学生进行个别的指导，针对【11赵趣

7、君．初中英语分层教学初探m考试周于，201o《l5)．于存在着的问题，悉心的对其进行指导，有利于提高【21黄燕．实施分层教学提高课堂质量【j1．中学生英语(初中版)，学生的学习效果。2011(04)．7王德明，彰英．对分层教学实践的探~g-[JI．重庆电力高等专科4．如何进行分层提问学校学报，20II(03)．