生活中的数与算教案.doc

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1、模块一多位数的读写主题一百以内数的读写教学目标:   1、初步学会用100以内的数描述生活中的事情;培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。   2、初步学会简单的估计,从而发展数感;初步获得一些数学活动的经验。     教学重点:   初步学会用100以内的数描述生活中的事情;培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。   教学资源:课件    教学过程:   一、谈话导入    二、活动探究   1、说一说   (1)你会用100以内的数说一句话吗?      (2)说一说家中每个

2、人的年龄。     2、猜一猜   花生的个儿小,糖的个儿大,同样抓一把,花生比糖的粒数多。   3、作业布置：数数自己家门前的树主题二正确读写千以内的数教学目标：1、通过本节课的学习，会读写1000以内的数，知道每个数的组成。2、通过练习进一步培养学员的数感和估算能力。二、教学重、难点：1、中间、末尾有“0”的千以内数的读写。2、发展学员的数感估算的意识。教学准备：计数器。三、教学过程：（一）谈话引入：   我在计数器上拨几个数，看你能读出来吗？（二）探究新知  1、学习读数：   （1）现在

3、我要增加点难度，看你能读出来吗？   （2）中间有0和末位有0的数的读法   计数器出示304、580     师总结读法   出示小黑板：有一个粗心的小朋友，在写数时出现了下面的错误，你们能帮他改过来吗？   师总结写数（三）下面我们来做个小游戏。（教师出示分别写着6、4、0、的三张卡片，教师说要求，让学生按要求排数。）请你写出最小的三位数406请你写出最大的三位数640他们的差是多少呢？课后大家可以研究一下主题三万以内数的读写教学目标：1、通过本节课的学习，使学员在已有知识的基础上，学会读写

4、万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学员学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教学过程：一、复习准备1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（ ） （ ） （ ）（2）1998（ ） （ ） （ ）（3）9997（ ） （ ） （ ）2、写出下面各数。一百二十三写作                 六百写

5、作                     四百五十写作                  三百零六写作          五千七百三十写作              二、导入新课 1、用计数器拨数让学生数2、请学员读出黑板上的数，教师板书。如1206读作：一千二百零六。3、读了这些数后你有什么发现？4、分别拨出4305、3003。（1）看着计数器，写出这个数。（2）再写出这两个数的读法。（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。三、巩固练习 1、教师报数，学员写数。  7504  8007  95

6、00  32072、写出下面各数。  四千二百二十    五千零四   七千零六十   八千零五十四四、课堂小结  本节课我们学的是万以内数的读、写方法，要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。五、布置作业模块二加减法运算主题一计算器真好用 教学目标:1、 会正确使用计算器进行大数目运算。2、 培养学生养成良好的使用计算器的习惯。3、 能借助计算器探索简单的数与运算的规律。教学过程：一、计算比赛，在尝试中体会计算

7、器使用的困惑。1、师：首先请你来说说，你在哪些地方看到过计算器？能说得尽吗？在我们的身边，计算器是无处不在。2、那么——我会用计算器吗？问问自己。会吗？3、那行，请你准备好计算器，这里有几道题,我们来试试看。（1）（师出示：5773+7698=？）  师：（自言自语）看来这计算器真好用！大家算得又对又快。（2）（师出示423×164=？）     （3）（师出示56÷7=？  ） 那，剩下就是普通型的计算器了 二、在游戏中感受使用计算器的前提①师：那好，我们用计算器来玩个猜数字游戏，调节一下，好

8、不好？师：在计算器上输入1～9这九个数字中你最喜欢的一个数字，连续输9次，例如老师最喜欢数字2，我就输入9个2，然后用它除以12345679；别说出你最喜欢的数字，只告诉我最后的结果是多少，我就能很快猜出你喜欢的数字！试试看———②生报结果，师猜数字师：真的？好！后面的报数你来猜！师：看来很多同学都发现了，得数除以9就可以了，就这么简单！同学们的目光告诉我：“好神奇啊！为什么呢？”你有兴趣的话，课下再研究吧。三、视听中了解计算工具发展史（师播放连环画配录音）①师：其实，我们人类也不是一下子就出现