提高文科生的电工电子学课程教学质量方法探讨.pdf

《提高文科生的电工电子学课程教学质量方法探讨.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高交甭生的电工电子学课腥教学质量万去探讨◆三峡大学电气与能源学院郭攀锋李欣程杉随着高等院校就业的压力，许多高校在设计专业时往的学习效率和质量。往会考虑到}会行业的需求和学校的特色，来适应就业的一、文科生电工电子学课程教学的现状要求，进而把自己的专业无限靠近热门专业或者特色专业。1．电T电子学课程的特点。一方面，内容多而广。电例如，近些年电力行业是一个热门又相对比较好的职业，工电子学是非电类专业的基础课，内容包括电路理论模块、于是很多院校为了招生或者适应学生就业要求，把一些专数字电路部分和模拟电路部分以及五个实践性的内容．内业改为与电力村{关，甚至有文科的专业都与电力有关。容之多

2、对学生综合能力的要求比较具体，而现在学时压缩．比如，计『场营销专业原本应该是义科性质的专业，且学生往往授课有限。对于文科生既要注重质量又要把握时间．大多是文科生．但在分方向的时候会考虑到学校的特色这样学生对理论和方法的思考有待进一步的思弩。(电力特色)，把市场营销专业改为“市场营销电力方向”。另一方面，电工电子学的理论性很强。本课程的内容这样一来，学生势必要学习到有关电力方面的专业基础课。层层加深，第一模块的电路理论的学习是第二模块模拟电如果仍按照教f科学生的方法，然已经不会适应文科生子的基础，而数字部分是对逻辑思维的培养学习。电路理学习电类基础课程。本文以文科生学习“电T电子学

3、”为论模块注重的是基本理论和基本方法的掌握，其中包括参倒，讨论如何依据教学实际设计教学，从而提高文科学生考方向、电源转换、基尔霍夫定理、戴维南定理等，理论术木丰术术永木术术术丰术术木木木木术木术术)l(木木木术木术丰]I(木术木永木束束木术木术木木束米束木木木木采木欣赏和鉴别能力、定量和定性分析的能力等)，使其具备合感及正确的价值取向的“全人”。在调查中，发现学生学习理的知识结构和能力结构。通过与学生访谈得知．学生认英语的动机大部分是为了就业、修学分和通过国家i、四、为英语课豢巾教师没有必要过分注重英语语法、词汇等，六级考试，这与高职院校重技能轻人文的培养方式有关。从而导致学生的

4、英语知识结构和能力结构不合理．听说能不利于学生的和谐、可持续发展，使高职英语成为了实j封力不强，义化背景了解不够．文化素养能力和英语交际能化英语和具化英语。同时，英语课程几乎大部分都是必力不高。他们希望在大学里面能够把英语学习的课时加长．修课，选修课很少．抑制了学生的个性发展，也不利于调认为学校应该增加英语课外活动，包括：定期举行英语讲动学生学习英语的积极性和主观能动性。作为通识教育的座、鼓励学生创办英语社团、提供观看英语电影的机会等。一个重要组成部分的高职英语．应该通过教学．引导学生同时，希深堂一L教师能改变传统的“灌入式”和“填鸭了解外国的习俗与文化，吸收外国文化中的精华，去

5、其糟式”教学模式，充分发挥学生的主观能动性．让学生在英粕．从而达到提升学生的文化素养的目的。高职英语课程语课堂巾有机会说，有机会用。在与招聘单位的交流和解的教学内容也应该涵括多元化、跨文化和跨学科的知识．除巾．不雅发现招聘单位更加注重学生英语实际能力的运以此来拓宽学生的知识面，提高高职英语的教学质量。因用，如日常的交流、参与跨文化商务活动、撰写英语文件此，高职英语通识教育之路势在必行。等，这种需求将会伴随着经济全球化范嗣的不断拓宽而得到更进一步的体现。因此．在高职英语的课程设置中．各参考文献：个高职院校应该注重培养学生的听说能力．提升学生对不【1]HarvardUniversit

6、yFacultyofArtsandSciences，AReporton同文化差异的敏感度和理解度，加强对国内外文化的鉴赏theHarvardCollegeCurrieulmnReview[R]．April2004．能力，是学生从真正意义上成为通识教育中所提到的完整【2】吴鼎民．大学英语教学的“三套车”构想与高素质人才培养【J】．江苏高教，2005，(4)．的、健全的、和谐的“人”和“公民”．．【3】刘少雪．美国著名大学通识教育课程概况【J】．比较教育研究，三、通识教育理念对学生的英语学习动机产生影响2004，f4)．通识教育的一个最重要的理念就是一健全学生的人格．(编辑：梁向阳)

7、它注重学生人格的塑造，反对职业教育巾的职业化、功利化、专业化，旨在培养出有高尚的情操、高度的社会责任