苏教版第五册第5单元教案.doc

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1、教学课题14、东方之珠教学课时2课时主备教师汪永祥教学目标教学要求：　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。　　　4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重点与难点1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。　　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备多媒体课件。教学流程动态修改部分第一课

2、时　　一、导入新课　　　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）　　二、揭示课题，解题　　　1、板书课题：19、"东方之珠"　　　2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。　　　3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。　　三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

3、　　　1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？　　　2、学生回答刚才老师提出的问题　　四、学生自读课文　　　1、出示自读要求　　　　（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。　　　　（2）标出自然段的序号。　　　2、按要求自读课文　　　3、检查自读情况　　　　（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况　　　　　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）　　　　　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导　　　　（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）　　五、自读课文第一段　

4、　　1、指读第一段（板书：祖国的南大门）　　　2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）　　　3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）　　六、教学生字字形　　　1、开火车认读　　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。　　　3、重点指导倾--耀--焰第二课时（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。　　1、指名朗读第1节。　　2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的

5、街市分别指的是什么地方呢？　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。　　4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾　　（二）教学课文第2、3、4节。　　1、指导学生有感情朗读第2节。　　⑴指名朗读。板书：舒服极了。　　⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。　　⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。　　⑷指名朗读（配音乐）　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。　　⑴指名朗读。板书：精彩　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。　　⑶提出背诵任务。　　3、指导学生学习第4节。　　

6、⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。　　⑵抓住重点词语，指导朗读。　　4、小结，过渡。　　板书：灯的海洋　　（三）教学课文第5、6节　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。　　2、结合录象，指导有感情朗读。　　3、指导背诵。（结合投影片）　　4、齐读第6节。板书：璀璨　　（四）巩固深化全文。（结合自编录象）　　作业设计依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。　　1、明确第5节的写法。　　2、布置、指导仿写。　　3、交流板书设计　　　　　14、东方之珠　板书：灯的海洋　　　　　　心得反

7、思教学课题16、小露珠教学课时2课时主备教师汪永祥教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。3.多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点与难点多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备多媒体课件。教学流程动态修改部分第一课时一、导入新课

8、：1、小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）二、自读文章你们的这些问题，邓老师都知道，在课文里呢！要想知道答案，必须会读课文。你们知道读书时，应注意什么？1、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。2、学生自读课文。3、刚才