第五册第3单元（教案）

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1、看云识天气教学目标:知识目标1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用2.复习分类说明的方法；3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。能力目标培养观察能力和积累语言的能力。德育目标1.培养良好的观察习惯和科学精神，激发探索自然奥秘的兴趣。2.体会谚语这种语言的形式美。教学重点:打比喻、分类别的说明方法。教学难点:比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。教学方法：设体、讨论教学课时：4课时教学过程:第一课时一、导入课文俗话说：“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别

2、天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”-14-这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的招牌—漂浮的云彩。二、生字、生词峦絮霎缀绫弥晕塌鳞三、注释峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷出像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。征兆：即

3、将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。第二课时四、分析课文1.课文第1段如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”？参考：连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。2.课文第1段如何生动形象地写出云的“变化无常”？参考：用“有时……有时……一霎间……”写云的变化无常。3.“云就像天气的‘招牌’”是什么东西，把‘云’比喻成“招牌”有什么作用?参考：“招牌”是商店的标志，云是天气变化的标志。把“云”比喻成“招牌”，写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。4.课文第2段把云分为两类。“薄云往往是……象征”；“低而厚密的云

4、层，常常是……预兆”能不能互换，为什么？-14-参考：不能。因为“象征”这里指薄云的出现往往天气晴朗；“预兆”则指低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象，所以两个词不能互换。5.课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？为什么？不能，“往往”“常常”指一般的情况，但又不是绝对例外，说明得恰如其分。表现了语言的准确性。6.课文第3段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描写来写它们的形态？参考：1）卷云：“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化，“丝丝缕缕漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一片白色

5、的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”用比喻手法，说明卷云的轻盈和洁白。2）卷积云：“好像微风吹过水面引起的粼波”用比喻手法，说明卷积云的形态。3）积云：“像棉花团的白云”用比喻手法，说明积云的形态。4）高积云：“成群的扁球状的云块，排列得很匀称，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，说明高积云的形态。这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹，分别说清了四种薄云工资的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。7.课文第4-5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？参考：1）卷积

6、云：“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。”运用比喻，动态地描摹卷层云的产生。2）高层云：“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴……-14-隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。1）积雨云：“积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”。运用比喻，动态描摹了积雨云的形成和形态。“积雨云越长越高……有时竟会带来冰雹或者龙卷风”。形象动态描摹积雨云形成风雨雷电的过程。用“迅速”、“越……越……”“不一会儿”，说明变化块。这些比喻、拟

7、人手法，动态的描摹形象生动地说明了低而厚密的云形成演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。8.课文第6段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来朗朗上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处？参考：1）“日晕三更雨，月晕午时风”说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变环。2）“东虹轰隆西虹雨”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。、3）“朝霞不出门，晚霞行千里”意思是说，出现朝霞，表明阴雨天气就要到来出现晚霞，表示最近几

8、天里天气晴朗。运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。第三课时五、归纳课文1．课文划分三个部分：（板书）第一（第1段）指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。-14-第二（第2—6段）说明怎样看云识天气。第三（最后一段）说明看云识天气的目的。方法和注意事项。2.这样分段，采用了什么说明顺序？逻辑顺序（由现象到本质）3．结合课后练习，填表云种