闲聊“境界”与作文境界——关于“境界”的作文指导及作文教学的点滴思考.pdf

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1、·课外辅导·2014年第9期闲聊“境界”与作文境界关于“境界”的作文指导及作文教学的点滴思考江西省安远县第一中学刘清华在我看来，境界是个好词。虽然这个词常应添加上修“作文”也好，“做”文也好我都觉得这个词有点蹊跷，饰语，如崇高、美好、高尚之类，有时用大啊，高啊的。人能似乎有做作之嫌疑。我想，它们代表的是学生在语文学科达到一定的境界，无论是思想水准还是学术技艺水平或是的写作这一知识点，是学生依照规律性的东西，形成某些道德要求，全都是很不错的。模式来解决某个问题的训练过程。这样说来，“做”文或“作所以，以境界为话题写作，范围限制并不太多。境界二文”均表达得异常准确。学生是应当依据固有的思想—

2、—字虽然有些高度，却似乎人人能够企及，只是高低而已(文命题、话题中隐含的某种观点，说白了是命题者主张宽容字也只是高下而已，应当都能写作)，只是最好运用比较，你就不能主张对人苛刻，再依据语言表达的规矩，如如何与他人横向比或前后纵向比。甚至不比也行，写日常生活，展示观点，如何引述事例说理，如何组织语言，最终如何阐只要有人，只要人要处世、要办事，要从业，都会体现境界述道理。这种方式，确属于“做”的成分多。学生的考场作的。文，是戴着镣铐的舞蹈。话又说回来，作文这一种语言表达关键是，你自己作此文能否达到常规的技术要求的境能力(表达技巧)的形成，也如木匠瓦匠及其他工种的技界：文从字顺。或者说，主题明

3、确、材料丰富、语言通顺(最艺，总该有足够的训练。做，也就很有必要。好有文采)、结构合理、思路清晰。一句话，能得高分的境在“做”的必要之后，则涉及另一个内容：同一个话题，界。当然，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，文章应由学生制造的产品就很不相同。好与孬相去万里。更有甚者，心底流出，才具有真情实感，才能打动人心。但应试作文毕我班有个同学一字未写。问他，写不出来。平时也有这种现竟是依题目编写、发挥，与严格意义上的创作是不相同的，象。于是生气，责令写800字说明书。一节课，800字，文从自然不应该有太高的要求，尽管我们都渴望作文能达到这字顺，很漂亮!看来，该同学是有表达能力而无“做”文之水个

4、要求，这种境界。平，是怕了“作文”的学生啊!不在少数学生的作文被老师其实，可运用的材料是随手可得的。我先选几副对联，认为拼凑，或许也不全是不会，而是因为怕。表示可选的材料之多：怕了，所以退缩了斗志，退缩了思考力，退缩了表达“室雅何须大，花香不在多。”郑板桥之对联，表现其独力。这样，展现实力展现个性更无从谈起。严格地说，学生善、自足、自由之追求境界，颇有遗世独立之风骨；表达之个性，早已存在其思想情感之深处，发掘之后加于“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”林则徐强化，均是张扬个性。自勉讽世，胸襟博大；得出的结论是：教师鼓励学生大胆地做，学生应自信“为人树起脊梁铁，把卷撑开眼海银。”谭

5、嗣同坦荡大地做，作文就能够写好。作文的教和作文的学，也就达到一气，明理志坚；定的境界。此外还有：进一步思考作文，在教与学时是否该存在有本质的核“与有肝胆人共事，从五字句处读书。”心的东西?我们平时的教学行为是否在热热闹闹的花样百“受益于人难忘惠，布施在野莫回头。”出的教改教研中浮躁了心态，尘蒙了理智?我们的教学是如果需要，我还可以罗列100副。否致力与学生真正达到会作文的境界?谤数外学我再选些故事，当然，都与境界有关的：“读书破万卷，下笔如有神”，“腹有诗书气自华”，学生司马迁忍辱撰写《史记》，苏武持节牧羊，文天祥、于谦读书了，读书成为习惯了，境界也就高了，作文也就会了。献身报国，杜甫“

6、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦而且，读书，决不能泛泛而读，要精读，要品，要背。记住了足”心系苍生，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心的东西，才是自己的，才可能内化为能力，作文的语言技巧颜”铮铮傲骨，辛弃疾“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的矢才会迎刃而解。志不渝⋯⋯“与有肝胆人共事，从无字句处读书”，“世事洞明皆学可能上述故事颇嫌老套，那就来些相应新鲜些的：问，人情练达即文章”，关注生活，溶入生活，作文才有源头境界是德国乌戴特将军的秃头被斟酒的士兵不慎泼活水。让学生关注身边事、学校事、社会事，拥有责任感、使洒了酒时说：“老弟，你以为这种治疗有效吗?”的幽默大命感，有阔大的视野，成大

7、气之人，作文便会有了境界。度；练习，不断的练习。语言的使用技术是练出来的。比如是老者坐在火车上见一只鞋掉下火车而赶紧扔下另日记，比如随感。学生的坚持练习，表达水平提高了，作文一只鞋的理智而厚道；自然要容易得多。是一个孩子在沙滩把一只只小鱼扔回大海说着“这一这样，我们又回到了最传统最古老最朴实的教学办只在乎”的诚恳善良。法。看来，最笨的往往是最可靠的，传统的可能是最灵验但要紧的是运用在作文中时你怎么分析说理。的，最简单的或许就是最实用