运用图示理论提高英语写作教学效果.pdf

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1、的，u再阅放读剑，学整生个能话真篇实外地境感中受去到进海行伦理·解凯。勒逋对过于对大这自篇然文的草热运用图示理论提高爱，所以在这个句子之中就是想要表达海伦·凯勒的那种从花朵纹理之中感受到的愉悦之感，那么可以这样猜测这句话的意义：“我感受到了花朵上令人愉悦的纹理，发现了它的可爱褶皱，大自然中神奇的一角展现在了我的面前。”那么delightful的意思就应该包含有“令人愉悦口李玲的”含义在其中。想要准确的猜词，不能够仅仅是从单四川外国语大学重庆南方翻译学院词构成出发，语句语境与段落语境是必不可少的，这些

2、都能够为词义的准确猜词提供良好的条件。(3)从语境出发对词汇进行理解前面的各种步骤让学生能自己去对单词的词义进行有效的猜词，然而想要让学生真正地对词汇进行理解与f摘要J英语写作是衡量学生语言综合能力的标准之一，运用，仍然需要通过讲解、举例、翻译、练习等过程来也是英语教学中的薄弱环节之一。将图式理论运用到加深学生对词汇的理解和掌握程度。首先，先让学生对写作教学中，通过语言图式、内容图式和形式图式的构生词的语句语境进行辨析，并尝试词义的猜测，接着在建，有利于改进写作教学效果，提高学生写作水平。【关键词l

3、图示理论；语言图式；内容图式；形式图式；回过头去读这个句子、理解这个句子，而当学生能够对教学效果；写作水平语句意义有了大概的理解之后，则可以采用例子的方式，【中图分类号lH319f文献标识码】A通过不同的语境来对生词进行使用。通过例句的使用能【文章编号l1009．6167(2014)05．0127．02够帮助学生准确地掌握词汇的使用。(4)创设语境，帮助学生对词汇进行巩固运用口引言在通过语境之后帮助学生初步地理解词汇的词义与基本用法之后，就需要通过对语境的运用来激活课堂，作为一门输出性课程，英语写作

4、体现了学生对所学让学生能够对词汇进行进一步的理解，进一步地对词汇写作知识和技能的运用能力，是衡量学生语言综合能进行巩固与运用。在这个过程中可以让学生通过模仿例的标准之一。近年来，国内对英语写作的研究呈整体上句、短文填空、复述文章、写作练习等方式来巩固学习扬态势。但是，就目前教师的教学反馈和学生英语考试的写作成绩来看，如何切实、有效地提高学生的英语写27词汇。作水平，仍然是一个亟待广大英语教师在写作教学实跋目结语学中积方极法探索和解决的问题。本文尝试改变传统的写作彭，把图式理论引入教学实践当中，以期取

5、得更妇语言与文化都是建立在词汇的基础之上的，通过语的教学效果。境可以更好地对语言与词义进行理解，并且语境所能够目图式理论发挥出的作用是任何一种词典都难以达到的。因此，在大学英语的词汇教学中，就应该将具体的词汇融入到各图式(Schemata)最早由德国哲学家康德在1781种各样的语境之中，通过语境来呈现出词汇，让学生能年提出。1932年英国心理学家Bartlett促进了图式理够更好地对词汇进行掌握、运用。的发展，他指出，“‘图式’指的是每个人过去获得的知识、经验在头脑中储存的方式，这种储存不是事实、绥

6、参考文献验简单的罗列和堆砌，而是围绕不同的事物和情景而形[11田华静语境理论与大学英语词汇教学U1l河南城建学院学报，成的有序的知识系统。人们把这种知识系统称为图式”(Barrier，1932)20世纪70年代后期美国人工智能专家鲁201(J(3)．梅尔哈特Rumelhart进一步完善了这一理论，指出：“图式【21邹雨真，陈丹浅论融入语境中的大学英语词汇教学卟考试周理论基本上是一种关于人的知识的理论，也就是说它是刊，2011(78)有关知识是怎样被表征出来的，以及关于这种对于知谚的表征如何以其特有的

7、方式有利于知识的应用之理论”(Rumelhart，1980)一般语言学家认为，图式是人们认世界的基本模式。在这一认知过程中，人们在大脑中先形成一定的图式，之后再对所获得的信息进行重组和理解。图式包含语言图式(1inguisticschema)、内容图式(contentschema)和形式图式(formalschema)三种类型。作者简介：李玲，讲师，硕士。研究方向：英语教学法、英语语言文学。生从开篇到结尾，几句话颠来倒去，反反复复，内容空目英语写作教学中存在的问题洞。缺乏必要的背景知识表现为：有些学

8、生深受汉语语言环境影响，在思维和表达方式上都摆脱不了中式痕迹，沿用“以教师为中心”的传统教学模式，教师在教特别是在习语和谚语的引用上，采用直译的方式，造成学活动中扮演的角色还是以主讲人和灌输者为主。教学理解上的障碍。步骤基本上是：教师讲授写作理论知识一一赏析范例文要提高学生的写作水平，在内容图式的构建上，教本一一学生模仿范文写作一一教师批阅作文一一课堂集师要强化学生的主题意识，特别是那些写作中出现频率中评点。教师投入了大量的时间和精力进行课前准备、较高的主题，在阅读时