集体备课教案张泽兴.doc

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1、集体备课教案：《zcs》教学设计张泽兴教学目标：1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。2、能正确美观地书写zcs教学重点、难点及对策：重点：zcs的发音以及书写。对策：1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。2、写字指导要确保时间，教师细心指导。难点：zcs的书写。对策：引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。教学准备：小刺猬图片、挂图、拼音卡、小黑板教学过程：一、复习、导入1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考

2、大家，看看你们学得怎么样。3、指名抽拼音卡片，认读、领读。4、小刺猬：同学们真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。二、学习新课1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。3、学习z。（1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）（2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。（3）、同桌互相读、指名读、领读。（4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。（5）、大

3、家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）（6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）4、学习c（1）、出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。（2）、读口诀：小小的刺猬ccc（3）、分组比赛读、同桌互相读。（4）、这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）（5）、指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？（6）、指名板演、集体订正

4、、描红、同桌互查。5、学习s（1）、出示形音图：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。（2）、范读、指名读、同桌互相读。（3）、s的样子像什么？引出口诀：半个8字sss（4）、指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。（5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。三、游戏巩固： 1、这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法，下面老师和大家玩个游戏，看看大家是不是真的学会了，游戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。2、游戏：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个声母。