西张夏成学安集体备课教案.doc

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1、集体备课教案内容求小数的近似数主备人成学安复备栏备课时间：上课时间：教学内容：求小数的近似数教材40、41例9及相应的试一试、练一练，完成练习七第4～8题 教学目标： 1、结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。 2、培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流、用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。 3、在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。 教学重点：求小数近似数的方法。 教学难点：理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0

2、不能去掉。 教具准备：小黑板教学过程： 一、复习： 1、昨天学了改写小数，板书：改写 说说改写的最本质的要求是什么？ 2、改写：范例2045700 分别改写成“万”和“亿”为单位的小数。 指名说说具体的方法。二、学习新知： 1、理解“精确”： 通过预习，你知道今天要学什么？（板书：近似数）你想到什么？（≈、四舍五入） 2、读，并写书数据：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。 问：这是一个几位小数？ 现在学习精确到整数？精确到十分位？精确到百分位？分别是多少。 （1）精确到整数，你怎么理解的？结果是多少？为什么？ （2）精确到十分位呢？

3、（3）精确到百分位呢？比较两个小数：1.5，1.50这后面的小数能不能也写成1.5？为什么？ 指出：题中要求要精确到百分位，也就是保留两位小数，不能化简。 3、、比较两个概念：改写、精确 你能说说它们的区别在那里？ 达成共识：改写时大小不改变，用“=”，精确时得到的是近似数，用“≈” 三、巩固练习： 1、试一试。指名说出近似数。指出要看清楚保留的位数。 2、练一练。 （1）求下面各小数的近似数。（略） 指名说说结果，遇到困难的加以指导。 （2）先改写成用“万人”作单位的数，再写出它们的近似数。 注意解答的顺序、联系。指名交流。 3、完成43页的练

4、习。 （1）第4题。写出表中各小数的近似数。 （2）第5题。身高、体重的精确。要注意精确的位数。 （3）第6题。在下面的○里填上=或≈ 上下两个数对比，说说为什么一个填“=”？一个填“≈”？ （4）第7题。注意审题：“改写”。按要求完成并交流。 （5）第8题。审题，明确题目要求，规范地书写解答。交流。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？五、布置作业：数学补充习题教后记：集体备课教案内容整理与练习（1）主备人成学安复备栏备课时间：上课时间：教学内容：整理与练习教材44～45页，完成练习与应用第1～5题教学目标：1、

5、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学重难点：进一步加深对小数的意义和性质的理解。建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。教具准备：小黑板教学过程：一、整理和复习（有关重点知识点写在作业本上）1、复习数位顺序表，回答并板书成：……亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个.十分、百分、千分……要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题：小数点左边的是（）部分

6、，右边的是（）部分小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；左边第二位是（）位，表示几个（）；千分位是小数点（）边的第（）位。小数部分的最高位是（）位，整数部分的最低位是（）位。（补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。）整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。2、复习小数性质：（要求一字不差的背诵并用来做相关的练习）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。3、求近似数：范例：9.8125分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。4、复习“改写”：指名说说“改写”的要求：大小不变。出示范例：5403000添上分级线，读一

7、读。说说改写方法。5、说说分数和小数的联系。二、练习与应用1、下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，要引导学生说出思考的方法。2、你能在方框里填上合适的小数吗？补充另一个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。3、写一写、读一读：学生独立填写后交流。4

8、、读出下面各数，再说一说各是几位小数。重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？5、完成书上的填空。其中第2小题，要区别“计数单位”