二年级数学试卷分析表.doc

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1、小学数学试卷分析表（二至六年级使用）2015年2月学校金桥学校年级二年级应考人数397缺考人数3成绩分布100分人数90-99分人数80-89分人数70-79分人数60-69分人数60分以下人数最高分数最低分数平均分数28人268人69人17人5人7人1003692.2优秀人数优秀率(%)良好人数良好率（%）合格人数合格率(%)343人87.1％376人85.4％387人98.2％各大题失分情况及典型错例分析1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀计算得数时没有理解算式的意义，8×4＋4理解

2、成4个8加1个8是5个8（40），5×6－5理解成5个6减1个6是4个6（24）2、第二大题第3小题的（1）：“清晨，笑笑跑步锻炼身体，大约跑了800（）”，有一半的同学出错，写成了（厘米）。分析原因：孩子对比较大的长度没有概念，在学习测量时接触到的都是几米长的物体，缺乏生活经验。3、第二大题的第6小题：3×（）＞20，将近一半的同学出错，写成（6），主要原因：平时练习是大多是像“3×（）＜20，括号里最大填几”，孩子思维形成定势。另外孩子不认真审题、思考。4、第三大题的第2小题，孩子不完整读题，让选择错误

3、的，部分孩子选择的是正确的答案。5、第六大题的第1小题的（2）：“请你再提出一个用乘法或除法解决的数学问题，并试着解答”，少部分孩子出错，主要原因：1、自己编写了一个乘除法问题，没有利用题目中的信息。2、不符合题目要求，提的问题不是乘除法问题。3、提出的问题是：长袖的价钱是短袖的几倍？重复了题目中的已有信息。第六大题第2小题的（2）：“王老师要组建一个才艺表演队，怎么选队员呢？请你帮她确定两种不同的方案，试着写一写”。出错较多，错误原因：1、不符合组队要求，要么是人数是30人却忽略了至少要能表演3种才艺这一

4、要求，选择了两种才艺；要么是选择了三种才艺人数却不到30人或者超过了30人。2、忽略了图中的已有信息，组成的表演队既是30人，又符合“至少要能表演3种才艺”这一要求，但是某项才艺选择的人数却超过了原有的人数。3、部分学生只写了一种方案。试卷评价本卷能紧密结合课标，难易程度适中，覆盖面广。注重考查学生的动手操作能力和解决问题的能力，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。不足：在分值分配时不太合理，填空分值太少，解决问题分值过大。教学经验1、注重培养学生良好的学习习惯。如：书写工整、审题认真

5、、细心检查、解决问题的过程完整。2、在计算教学中在加强对算理的理解，注重算理和算法的联系，鼓励算法的多样化，让学生合理选择算法。3、注重培养学生的语言表达能力，让学生运用规范的、科学的、准确的数学语言表达自己的想法。4、在解决问题的教学中注重引导学生分析题目中的数量关系、算式所表达的意义；注重学生思维的过程，能用多种方式表达自己的思维过程；注重引导学生根据解决的问题选择正确的数学信息。学生对知识点掌握情况分析大部分学生对于所学基础知识掌握的不错，口诀很熟练，计算准确；对乘法意义的理解很到位；动手操作能力较强

6、，能正确测量物体的长度，能正确画出指定长度的线；解决问题大部分孩子都能灵活运用所学知识正确解决问题。学生学习中存在的问题1、有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算算错、单位名称忘写，还有学生却因为没认真读懂题而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。2、对长度概念模糊，尤其是很长的长度。3、思维容易形成定势，不够灵活教学改进意见1、低年级学生要注重培养学生良好的学习习惯。如：书写工整、审题认真、细心检查、解决问题的过程完整。2、要注重培养学生的语言表达能力，让学生运用规范的

7、、科学的、准确的数学语言表达自己的想法。3、针对学生考虑问题不全面的情况，在今后的“解决问题”教学中，要注重引导学生分析题目中的数量关系、算式所表达的意义；要注重学生思维的过程，能用多种方式表达自己的思维过程；注重引导学生根据解决的问题选择正确的数学信息。4、针对学生长度单位理解模糊的情况，在今后的教学中，让孩子把所学的知识与生活相联系，多开展测量的实践活动，在生活中加强对长度单位的理解。5、在教学中，尽量设计开放性的题目，加强对学生求异思维的训练，遇到问题能够灵活的变通。说明：1、二至六年级,优秀线：85

8、分（含）；良好线：75分（含）；合格线：60分（含）。2、上表中“优秀人数”即85分（含）以上人数；“良好人数”即75分（含）以上人数【包括优秀人数】；合格人数即60分（含）以上人数【包括优秀人数和良好人数】。