《我真希望》教学设计与反思.doc

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1、《我真希望》教学设计与反思第二课时教材分析这是一首诗歌，共有四个小节。这首诗歌用生动的语句，深沉的心情，趋势地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清净空气，还我蓝天的美好愿望,让人类生活的地球更加美好！设计理念“希望”是指心想着达到某种目的或出现某种情况。文中的作者真希望什么呢？课文以此为题，巧设悬念，激发孩子们的阅读兴趣。本文主要以朗读为主，让孩子们从朗读中懂得：保护环境，从我做起，从身边的小事做起。教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过课文的学习，让孩子体会到我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家，我们大家都要爱护

2、她、保护她。让孩子树立爱护、保护环境的愿望并能付诸行动。3.能用“不是……而是……”这对关联词来说句子、写句子。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.理解课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。教学过程一、谈话导入。1.教师谈话：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，你们知道吗？我们的地球妈妈现在受到人类破坏可严重了。2.出示课件：一个大烟囱喷出黑色的浓烟。3•讨论：结合生活体验烟囱里喷出的浓烟对人类的危害。生：环境污染对人体危害很大；也会影响动植物的生长。师：根据学生说的

3、，出示绿树变成了光秃秃的树桩，光秃秃的树桩又变成了高大的烟囱的图片。1.板书课题：我真希望（齐读）2.教师讲述：虽然地球妈妈现在已经伤痕累累了，可是只要我们爱护树木花草、虫鱼鸟兽，我们就能生活在山清水秀、鸟语花香、空气清闲的环境里。［过渡］:作者“我”和你们一样也感受到烟囱喷出来的烟要对环境的污染,于是他写下了这首诗。大家快来读一读吧！二、指导朗读。（一）第一小节1•师：每一节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句的句式是“不是……而是……”，语调应由低沉逐渐转向明快。“轻盈洁白”这个修饰的词语，应用轻柔、向

4、往的节奏和语调读，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。2•出示句子我/真希望，烟囱里/飘出来的，不是/浓浓的黑烟，而是/轻盈洁白••••••••的伝彩。3•师范读，生轻声跟读。4•请读得好的学生读给大家伙听。（二）鼓励学生根据第一小节的朗读方式，再把第二、第三小节读好,发口内心地把“清澈的泉水、芬芳的空气”的美好愿望读出来。（三）第四小节“我真希望”反复出现，第一个“我真希望”语调较高，语速较快，“啊”要轻而拖长，笫二个“我真希望”稍降低，这样更能突出内心希望的强烈。（以读悟情，品味升华）三、指导背诵。1.自由背诵喜欢的小节。2.给

5、全班同学介绍一下自己背书的小技巧。生：按照“飘——喷——吐——居住的地球”来背诵的。3.齐背全文。指导说“不是而是……”的句子。1.出示带“不是……而是……”的句子。我真希望，烟囱里飘出来的不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。••••2.你能从文中找出带有“不是……而是……”这样词语的句子吗？3.你能用“不是……而是……”说话吗？小结：大家都想听到鸟儿的欢唱，都想闻到花木的芬芳，都想生活在空气清闲、阳光明媚、风景优美的环境当中。小朋友们，在我们享受大自然的时候，我们应该为身边的环境做些什么呢？你们打算怎样保护环境，爱护我们的地球妈

6、妈呢？板书设计:「飘出来的是轻盈洁白的云彩烟囱喷出来的是清澈晶莹的泉水吐出来的是淡淡的芬芳我真希望保护环境■'树更绿地球花更红小吗的歌声更悠扬更动听教学反思:杜威说：“教学不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历,i种体验，一种经验。”教学时，我积极地引导孩子们用心灵去感受诗中的情感，让诗情与童心交融，产生共鸣。教学中，我由画入文，直面文本。为了引导学生顺利进入课文情境，我紧密联系学生的学习和牛活实际。一开课通过图画來激发起学生的学习兴趣,绿树变成了光秃秃的树桩，光秃秃的树桩又变成了高大的烟囱，不但口然的引入了本课的教学，

7、在潜移默化中让学生感受到环境在-步步的恶化。这时再通过看图让学牛:初步的了解烟囱所释放的物质对人类、动物、植物造成的危害。一个个触目惊心的画面，充分调动学生已有经验和头脑中贮存的相关信息，让学生自然而然的感慨美好的环境己经遭到了破坏，对现实的不满口然而然的引发学生对美好环境的憧憬。接着引导学生以读悟情，品味升华。在看图的基础上抓住“浓浓的黑烟，灰灰的粉尘，难闻的气味轻盈洁白的云彩，清澈晶莹的泉水，淡淡的芬芳。”这两组对比强烈的重点词语指导朗读。从词入手，采用多种方式进行朗读，让学生在朗读、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号

8、与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美。词语在朗读中得到了理解现实的丑陋和理想中的美好形成了鲜明对比,环保意识渐渐在孩子们的心田萌细细品读感悟“我”最真挚的希望。运用多种形式让孩子们熟读成诵，并积累语言。