我真希望教学反思

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1、我真希望教学反思转眼间工作已经一年多了，最近再一次走上了公开课的讲台，在众多同事面前上了一节《我真希望》。这堂课是在新课标的热潮中展开设计的。《小学语文课程标准》提出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。根据本课的特点，教学时,我把重点放在学生的朗读感悟上，

2、通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程,教学效果不错。这首小诗写得很美，写出了大家的希望。为了把诗读好，我采取了教师教教师扶教师放手的方式来进行指导朗读的，通过图片的直观感染，让学生体会诗歌的情感和关键的词语。这种方法的运用，让孩子们更有学习的主动权而且能够在课堂上有效表达。孩子在反复的读课文过程中，真正体会到作者的希望，真正对自己的生活环境引起重视，从自己身边的小事儿做起，从保护环境卫生做起。第9页由于本首诗要求背诵，所以我也在课堂上设计了背诵环节，以填空的方式出

3、现，目的是让孩子能在理解中背诵课文，能把这首小诗熟记于心。将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，这是当代语文要做的重要事情，所以在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。让学生自己说对生活的希望，锻炼了学生的口语表达能力，学生自由发挥了想象力，说出了自己内心的希望。充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。另外，一节完美的语文课是少不了写字的，所以我在课文中加了一个小练笔，就是让学生在书上写下自己

4、的希望，对自己的说话内容也进行了总结。上完这节课，我进行了总结。好的方面就是把课堂的时间交给孩子，老师只是一个辅助工具。课堂上学生学会了读好课文，也达到了背诵课文和拓展说话的目的了。但是也存在不足之处，就是对学生的评价还欠针对性和独特性。另外课堂设计环节中，背诵部分不够完美，没给予学生充分的时间来进行背诵，所以这个环节孩子没有真正把诗歌背诵下来。以后在上课的时候要注意这一点，真正做到让孩子来掌控课堂，让孩子真正学到东西。反思二：我真希望教学反思第9页《小学语文课程标准》提出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力

5、。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。教完《我真希望》这篇诗歌，为了进一步激发学生对环境保护重要性的认识，我引导学生通过查阅、交流资料，调查周围环境污染及治理的情况来感受诗歌所表达的思想感情，并通过课后习题的要求，用上我真希望开头，模仿本诗的表达形式，把你对改变环境的愿望写一写。通过这样的实践活动，同学们把无

6、限的希望、美好的憧憬表达得淋漓尽致。教学中要重视语文实践活动，给学生提供实践的时间和条件，让学生用心去观察、体验、发现，在语文实践中提高学生的综合素养。反思三：我真希望教学反思将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。1、较好地体现了学生是学习的主体的理念第9页学

7、生是学习和发展的主体。语文学习是学生的个性化行为。本案例中，教师在教学中，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。学生愿读哪一节，就先读哪一节，体现了审美价值的个性化、多元化，使学生在学习过程中，始终保持高涨的情绪。2、以悟为主，落实读的训练朗读感悟是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学中，教师将读、悟贯穿整个教学过程，学生由读悟读，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。3、信息技术与语文学科有机的整合在本案例中，教师充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，

8、使学生入情入境，引起共鸣，唤起了他们强烈的环境意识。反思四：我真希望教学反思汽车跑得快慢取决于它的心脏发动机，每个学生就是一辆汽车，他们学习的自主性犹如汽车的发动机，能否跑起来，跑得快或慢，在很大程度上要靠学第9页生自己。怎样调动学生学习的自主性，，使他们在学习的道路上依靠自己内在的动力自