基于SAKAI的高职《高等数学》网络课程设计探析.doc

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1、基于SAKAI的高职《高等数学》网络课程设计探析【摘要】项。在现代网络科学技术的推动下，Sakai在线学习平台被广泛的应用在各类教学、研究和协作中。高职教育是我国教育体系中的一个重要层次，在高职教育教学屮引入S“k"进行网络课程设计来对于提高教学效果十分关键。对此，笔者在本文中在介绍Sakai的基础上，以高职《高等数学》课程为例，进行了网络科学教学设计的探析，旨在通过本文的研究，为高职数学教学课程改进提供技术支持和设计指导，促进教学水平的提高。【关键词】Sakai；高职数学；网络课程0.前言信息化时代的到來给社会各个领域的活动都带来了极大的改变，教育活动中在信息化技术的影

2、响和渗透下，也逐渐从传统教育模式转向现代计算机教学、网络教学，这一发展趋势在包括高职院校在内的各个教学阶段都有体现，作为一种新的教学手段和方法，Sakai技术在教学中更能具有灵活性和交互性，本文就以《高等数学》为例，结合Sakai进行网络课程设计的探讨。1.Sakai概述1.ISakai的内涵Sakai是一个自由、开源的在线协作和学习环境，由Sakai成员开发和进行维护，其本质上是一个应用程序，该应用程序是以Java技术为技术的，能够充分体现服务对象要求的应用程序。Sakai通过提供一组软件工具来帮助需要开发一个共同用于协作或学习环境的研究院校、商业组织和自主群体创建一个

3、用于协作的网站。Sakai的协作和学习环境是一个免费、共享源代码的教育软件平台，主要用丁教学、研究和协作。简而言之,Seik"是一个课程管理、学习管理系统，同时包含虚拟的学习环境。1.2Sakai系统的特点Sakai系统的优点体现在多方面，首先，该系统是一种免费的开源；其次，当前已经有许多一流高校参与，在教育的功能模块上已经极大丰富;再次，该系统拥有基金会的支持和后续开发，在应用上具有强有力的保障;最后，Sakai系统支持插件结构，能够根据用户需要形成特色的定制系统,具有灵活性和可扩展性。除了具有以上优点外，Sakai系统也存在着一些不足，包括在系统中整合了大量的开源软件

4、，形成定制开发的入门要求比较高，系统内的文档还不够详细，在版本之间也存在着较人的差界性，系统的升级存在困难，具体在教育领域的应用屮，资源标准的支持较弱，应用还受到一定的限制。1.3Sakai在教学方面的应用现状当前世界上许多发达国家在教育领域都已经应用Sakai,尤其是在欧美发达国家的学校，我国规模较大的高等院校，如北京邮电大学，早在2008年就采用了Sakai作为网络教育的教学平台，还有上海复旦大学、上海交通大学等也采用了该应用程序。尤其是近年来越来越多的教育机构开始引进并采用Sakai,也是在Sakai平台的支持下，越来越多的人能够在平台上学习，对于教学的开展以及学生

5、的学习都带来了极大的便利。2•基-TSakai的高职高等数学网络课程设计结合高职《高等数学》的课程特点，在引入Sakai进行网络课程设计时可以从以下几个方面进行模块的设计，来构建高职《高等数学》课程的整体设计。2.1高等数学教学准备模块设计高职院校高等数学是一门理工科、财经类专业学生的公共基础课，也是必修课，高等数学课程强调基础性，通过高等数学学习来培养高职学生的思维能力、创新能力、科学精神、治学态度以及用数学解决实际问题的能力，为学生进行专业知识学习奠定基础，因此高职高等数学是一门理论性较强同时又具有实用性的课程。基于S“k"可以在课程开始Z前，设计一个专门的小型网站，

6、编辑为课程指南，引导谍程自主对一些原理的推导和演示进行了解，同时对所要学习高等数学的课程内容、学习方法、教学大纲、考核办法以及教材和教师等进行了解，做好课程上的准备。2.2高等数学教学资源展示的模块设计在高等数学教学屮，应用现代多媒体教学，尤其是在引入SdkEli系统进行教学设计中，必然要用到多种的教学资源，包括课件、教案、讲义、教学录像、原理演示指导等，对于教学资源的使用必须要通过展示，因此在这一部分的模块设计中，要将各种教学资源进行分类，编排，在Sakai教学平台中，具有LessonModule这样的组建，能够实现对教学资源展示的编排功能，这样就能够让学生能够在科学化

7、的进程中真正理解和学会高等数学的知识。2.3高等数学学习活动模块设计学习活动模块设计是网络课程设计的核心内容，也是支持学习者学习的重要组成部分，是对即将开展的学习活动的一种规划设计，对于教师而言提前进行学习活动设计能够有效的循序的安排教学，也能够充分的进行备课准备，基于Sakai的学习活动设计能够更充分的实现学生与教师之间的互动交流，对于提高学习效果具有重要的意义。Sakai平台能够实现小组学习、在线学习、主题讨论学习等多种形式的学习活动设计，对于高等数学教学而言，可以根据所学习内容的特点进行合理化选择。2.4高等数学教学评价