学生学习兴趣培养.doc

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1、学生学习兴趣培养在小学教学中，关键是激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性；帮助学生养成一种良好的学习习惯，学会分析问题；促进主体发展为后续学习提供了有力的保障，达到可持续发展的目的。首先，创造问题、让学生愿意主动参与学习，学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探索的过程。小学生一般都是好奇、好问的探索阶段，创造问题情境能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要。使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激发学生学习的欲望。对疑难问题产生强烈的探究意向,学习新知识兴趣油然而生，有了兴趣，就会主动探讨，深入研究。有趣的学习，能使学生感到学习既是“苦善事”又是“苦中

2、有乐”的趣事，使学生从“要我学”转化为“我要学”，从而达到提高教学效率之冃的。利用开展小组合作学习，学生由2T人组成的小组，一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧的火花迸发，能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。使教师从“权威”角色向“同伴角色转化”，从“讲师”角色向“导师”角色转化,学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等，协作的课堂氛围。开展合作学习还能够活跃学生思维，增大思维强度，学生能够从那些与自己不同观点和方法中得到启发，对问题的理解更丰富和全面，从而促进思维向广度和深度发展。合作学习的课

3、堂上，通过充分的课堂交流,营造一种学生参与教学过程的氛围。学生能够主动思考,发展自己的见解学会倾听他人的意见，不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得以充分发挥，尤其对那些水平学习进度个性特征等方面有明显差异的学生来说，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，某一方面成绩好的学生可以帮助这一方面学习差的学生，这种知识技能的互补，达到“人人教我；我教人人”的目的。其次，创设良好环境，让学生主动参与教学活动，在课堂教学中,通过创设和谐、宽松、民主的教学环境，采用富有鼓励性和启发性的教学措施，激发学生的内在教育需求，教师就要关爱每一个学生，为学生提供成

4、功的机会，教师要善于在教学中及时捕捉和创设各种有利时机，帮助学生一次次获得成功，促使不同层次的学生主动参与到学生中来。教师是主导，学生是主体，学生能否获得成功体验，取决于教师主导作用的发挥，教师应根据学生的整体特点和个别差异，创设不同的机会，让每个学生都尝到成功的滋味，尤其是那些屡屡失败，几乎丧失学习信心的学生，比如：课堂提问吋，老师可有意识地减少问题难度，提一些他们力所能及的问题，使他们体验到成功的喜悦。课堂教学中，要使学生牢固掌握某种知识或技能,必须重视课堂练习,课堂练习设计要面向全体学生，努力优化练习设计，做到前有铺垫，中有突破，后有发展，体现趣味性、层次性、多样性、实践性等特点,使学生

5、在完成的过程中认识到所学知识的用途，体会到学习本身的无穷魅力，体验成功的愉悦，教师还要做到让每一位学生通过练习都有所提高。作业要根据学生不同水平的实际，布置基本题和思考题，这样分层次做作业，使不同的学生都体验到做练习成功的乐趣，体验到“我正在进步”的这种情感，使学生更加主动学习，更加在学习中、思考、创新和发明。再让学习走进生活，激活学生动参与学习，教学过程中，时刻注意把知识与生活紧密的结合起来，让学习在孩子的眼里变成能看得到，用得上的学科，从而使学生从枯燥的模式中，从抽象文字种走出来。学习是源于生活的，如果脱离了实际，学习内容就显得空洞而乏味。因此在教学中，要尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设

6、些生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们感受到知识在我们身边，使学生感受到实际生活中处处充满着知识，学会用学习的眼光去观察世界。教育是以学生为主体的学习，课堂教学中知识的获取是一个主动过程，学生不应是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动者,参与者。因此，在引导学生积极参与教学活动中，教师必须转变角色,充分发挥创造性，让每个学生都有充分表现自己的机会，引导学生主动动口、动脑、动手；使全体学生都能自始自终地主动积极参与教学的全过程，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性。