《麻雀》优质课教案.doc

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1、《麻雀》优质课教案一、教学目标知识与能力：1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。二、教学重难点教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。三、教学过程（一）感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻

2、雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。出示课件：在打猎回来的路上，猎狗想（　　）小麻雀。老麻雀（　　）小麻雀，吓（　　）了猎狗。我（　　）了猎狗。3．学生读文，交流。4．这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗？（爱）（二）感悟小麻雀的可怜1．这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。2．学生交流。预设：学生说到小麻雀神态的句子。出示课件：我顺着林阴路望去

3、，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。预设：（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（神态）（2）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、无助的麻雀）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）（3）“无可奈何”在这里指什么意思？（引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到很无奈），带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。预设：学生说到小麻雀外形的句子。出示课件：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（1）这是对小麻雀哪方面的描写？（外形）（2）从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样？（小、可怜）3．因为

4、麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可怜啊！我们带着这样的心情一起读一读第三段。（三）感悟猎狗的可怕1．刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到这是一只可怜的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢？请读课文第四自然段，画出描写猎狗的句子。2．学生交流。出示课件：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。3．自己轻轻读读这句话，说说你的感受。（猎狗这样凶，小麻雀多危险啊）出示课件：猎狗张开大嘴图。4．看看此时的猎狗，张开血盆大嘴，露出锋利的牙齿

5、，显得多么凶狠。想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大，如果猎狗一口咬下去，后果不堪设想。这是多么令人害怕的一幕！你感觉到这紧张的气氛了吗？一起读读这句话。（四）感悟老麻雀的勇敢1．就在这危急关头，谁出现了？（老麻雀）2．它是怎样做的，哪些语句让你感动呢？请同学们仔细默读课文的四、五自然段，画出描写老麻雀的句子。3．学生交流。出示课件：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（1）这句话中主要描写了老麻雀哪个方面？（动作）哪些动作？（飞、落）（2）“像一块儿石头似的”是什么意思？（突出表现老麻雀为

6、保护小麻雀的勇敢和坚定）（3）小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读。4．它还有什么动作令你感动？学生交流。出示课件：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1）什么叫“扎煞”？（张开）（2）它张开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么？（走开，你这可恶的猎狗！不许你伤害我的孩子！）（3）它为什么要“绝望地尖叫”？（它感到很害怕）带着这种感觉再读这句话。出示课件：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这到底是一种什么样的力量呢？（爱的力量）在老麻雀看来，猎狗是个庞大的怪物，它知道自己不能打败它，但这种强

7、大的力量，让它能为了孩子，毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救自己孩子，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续孩子一分钟的生命……这种强大的力量，让身躯弱小的老麻雀变得如此高大，变得如此勇敢。对，只有爱的力量才能如此强大！带着这些感悟，我们一起再读读第四、五自然段。（五）感悟爱的奇迹1．麻雀斗猎狗无疑是以卵击石，可正因为老麻雀那震撼人心的爱，产生的巨大力量，使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹。请大家读一读第六、七自然段，想想结果是怎么样的？2．面对着毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀，猎狗退缩了，这真是奇迹啊！回想一下猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的？这

8、是多么鲜明的对比啊！请男、女生分别读一读。出示课件：张开大嘴，露出锋利的牙齿。慢慢地，慢慢地向后退。（六）感恩有爱的生活1．正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种