数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》教学设计.doc

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1、《铅笔有多长》教学设计明德小学冯燕妮教材分析:本节课节选自北师大版小学数学二年级下册第四单元测量第34-35页的内容。本节课侧重于学习分米和毫米这两个长度单位以及米、分米、厘米、毫米之间的关系，这四个长度单位是生活中测量的基础，所以本课的教材立足于生活，来源于生活。同时，本节课注重对学生估测意识培养，估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用，因此估测活动贯穿于整个测量教学过程之中。学习目标:1.通过实际的观察、用手势表示知道分米和毫米的长度，并且知道学过的4个长度单位的大小。2.通过量一量、测一测、找一找、比一比、估一估的活动，知道米、分米、厘米、毫米

2、之间的关系。同时通过观察、操作，学生自主、合作归纳等形式，培养学生初步的抽象比较能力和操作能力。3.学习过程中，注重培养学生主动探索知识的精神，并通过强调单位的书写培养学生计算仔细的良好习惯。教学重点:1.体验1分米和1毫米的长度。2.1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm教学难点:建立1毫米和1分米的长度概念教具准备:多媒体课件、学生用尺、一元硬币学习过程:一、谈话导入，复习旧知1.问题导入：还记得我们学习过哪些长度单位吗？这些单位有分别由哪些字母表示?师：哪个小朋友来比划一下“1米大约多长？”（手势比）“1厘米大约多长？”（手势比）2.填合适的单位。（

3、1）家里房门高约2（     ）（2）我的身高是125（   ）（3）课桌高约7（）二、合作探究，获得新知1.认识分米师：那到底用用什么单位合适呢？7厘米还是7米？好像都不大合适吧。而今天我们就要来认识一位新朋友---他就是分米。　　师：老师告诉你们：吸管的长度是10厘米，也可以说是1分米。10厘米就是1分米。分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。在你们的尺子上找出1分米长的一段，用手比一比。学生用手比一比。　　师：请你用手势表示出1分米大约有多长。你比得准确吗？可以把吸管放上去比比看，仔细看看并记住1分米有多长。闭上眼睛能想象出1分米大约有多长吗？想出来了再

4、睁开眼睛用手势比给同桌看一看，互相用尺子量一量，看谁比得更准确。我们的生活中还有哪些物体的长度大约是1分米，请小朋友用眼睛仔细地找一找吧！看看自己的身体上、学习用品，也可以想想一些教室里的物品和家里的物品。师：可以解决前面的题目了么？课桌高约7（），空格中的长度单位应该是什么了？　　2．探究米、分米之间的关系。师：刚才，大家找到了那么多生活中大约是1分米的物品，那你能在米尺上找到1分米吗？找一找，米尺上从哪儿到哪儿是1分米？2分米从哪儿到哪儿？指名指一指。　师：想一想，分米和米之间会有什么关系呢？请你们四人小组在一起讨论讨论。　小组讨论，全班交流。3.毫米的认识师：同

5、学们，一支被我们同学扔掉的小铅笔也想知道自己长度，你愿意帮助它吗？好，请同学们看大屏幕，仔细观察说一说铅笔头有多长？师：要解决这个问题，就需要一个新的朋友，她就是我们的毫米，我们通常用mm表示，别看它小，在我们测量比较短的物体或要求测量的很精确时就要用到比厘米还小的长度单位毫米。提问：1厘米里藏着多少个1毫米呢?在你的格尺上用笔尖指着数一数吧！师：同学们真聪明，这么快就发现了毫米妹妹的秘密：1cm=10mm（齐读）师：毫米这么小，我们怎么用手势表示它呢？想一想办法，到小组的学具中去找一找，哪些物体可以感受到1毫米。师：老师还发现了一个1毫米，你想知道吗？那么和老师一起

6、做，用拇指和食指捏住格尺，用另一只手慢慢的抽出格尺，两个手指间的距离大约是1毫米，同学们自己再一次感受一下1毫米的长度。三、实践联系，巩固知识闯关游戏1.试一试(1)3dm=()cm(2)40mm=()cm(3)500cm=()m2.在横线上填上米、分米、厘米或毫米。蜡笔长6跳绳长2课桌高7粉笔长753.画一画（1）5cm（2）2cm5mm（3）1dm小明日记3月18日星期四早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高

7、的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。四、课堂小结，回顾新知同学们，这节课我们学到了什么？