小学numbers教学反思.doc

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1、小学numbers教学反思小学numbers教学反思(一＞最新北师大版三年级下英语教学反思・unit9numbers本次公开课我选择的是第九单元numbers的第一课时，本单元的话题是数字，这些孩子在一年级下期已经学习过1・10的数字，并学习了句型howmany(bananas)?尤其是以前的教学让我形成了这样的印象：认为班里至少一半的孩子对10・20的英语数字能流利的说出来，这样的自我判断彫响了我教学活动的设计。unit9numbers第一课时是本单元的主课文,在这篇课文会呈现本单元的核心功能句型及本单元的重点词汇，在备课时我将第一课时的教学目标定位为：1.学生能够理

2、解连环画故事大意；2.学生能够跟随录音朗读故事对话；3.学生能够指认、说明物品的数量;4学生能够理解询问和说明物品数量表达法的意义(howmanyarethere?thereare)堂课的重难点是指认和说明物品的数量。课后，在专家点评阶段我对我的课堂进行了反思。首先老师的拘谨就限制了学生的表现。老师若是不能将自己的热情释放出来，那么学生会受到老师情绪的影响。在开课热身阶段，通过复习演唱一年级下册的歌曲达到热身和引入课题的目的，然而在这个阶段学生的活力没有得到展示，没有充分展示出“三主”课堂动为主线的课堂特质。而在授课阶段我走入了一个误区，最初的设想是通过课文核心句型串连

3、整篇文章，把句型作为课文的主线帮助学生在理解句型的基础上理解整篇课文，然而却偏离了最初的教学设想，成了核心句型和词汇的操练，忽视了对故事情境性的理解。第一课时着重学生对故事的整体理解，尤其是在真实的情景中体会语言的交际，在语境中学会如何使用核心句型。小学numbers教学反思(二)：2016春北师大版(三起)三下unit9《numbers》word教学反思本次公开课我选择的是第九单元numbers的第一课时，本单元的话题是数字，这些孩子在一年级下期已经学习过1・10的数字，并学习了句型howmany(bananas)?尤其是以前的教学让我形成了这样的印象：认为班里至少一

4、半的孩子对10・20的英语数字能流利的说出来，这样的自我判断影响了我教学活动的设计。unit9numbers第一课时是本单元的主课文，在这篇课文会呈现本单元的核心功能句型及本单元的重点词汇，在备课时我将第一课时的教学目标定位为：1.学生能够理解连环画故事大意；2.学生能够跟随录音朗读故事对话；3.学生能够指认、说明物品的数量；4学生能够理解询问和说明物品数量表达法的意义(howmanyarethere?thereare)堂课的重难点是指认和说明物品的数量。课后，在专家点评阶段我对我的课堂进行了反思。首先老师的拘谨就限制了学生的表现°老师若是不能将自己的热情释放出来，那么

5、学生会受到老师情绪的影响。在开课热身阶段，通过复习演唱一年级下册的歌曲达到热身和引入课题的目的，然而在这个阶段学生的活力没有得到展示，没有充分展示出“三主"课堂动为主线的课堂特质。而在授课阶段我走入了一个误区，最初的设想是通过课文核心句型串连整篇文章，把句型作为课文的主线帮助学生在理解句型的基础上理解整篇课文，然而却偏离了最初的教学设想，成了核心句型和词汇的操练,忽视了对故事情境性的理解。第一课时着重学生对故事的整体理解,尤其是在真实的情景中体会语言的交际，在语境中学会如何使用核心句型。在评课环节，名师工作室的舛位老师轮流从教学目标的确定、教学活动的设计、课堂管理、评价

6、等方面进行了点评和指导。结合本堂课自身的反思和林伟名师工作室们的建议，给了我以下几点反思：1•教学目标的确定教学目标的确定不能想当然，在确定教学目标时，可以对学生进行前测，这样可以对学生的基础有较准确的了解，也是可靠的依掳，而在教学后可再进行学后再测，这样对学生的学习效果也能进行有效的了解。比如在上这一节课前，我可以设计一份1・20的题单，让学生分别读一读，将不会的做标记，通过题单我可以了解学生对1・20的读法的具体掌握情况,这样在设计教学目标时更有针对性，教学重难点才能做到更具体，也有利于在教学过程中做到学生会的不教，难点重点示范和指导，做到教学有针对性，而学后的检测

7、有助于对学生本堂课学习效果的了解，可以帮助老师进行个别指导。2.教学评价的有效性教学评价的目的是促进和调控学生的课堂注意力，反映了老师对学生的关注度。今后在课堂中我需要转变的是要让学生成为评价的主体，学会让学生自己来进行评价，这样更能调动学生的课堂积极性，尤其是要及时对学生进行评价，做到一视同仁。从教学评价我想起林伟老师解读我校“三主”创新课堂之动为主线时提到的主动，老师要主动把学生装进心里，而评价止是反映老师对每位学生的关注。只有做到心中有学生，才能真止发挥评价的激励作用,才能主动去关注每个学生在课堂的反映，从而了解学生的学习情况进行及