英语人教版三年级下册Unit 2 My family A Let's learn.doc

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1、教学设计一、教学内容Unit2MyFamilyA.Let’slearn二、教材分析本课为单词教学。本课时在张鹏的询问下，Sarah依次向他介绍了自己的爸爸和妈妈。教师创设情境，使学生在情境中掌握本课时的单词和句子。三、教学目标（一）语言知识目标会听说、认读各个家庭成员的称谓：father(dad),mother(mom),man,woman.（二）语言技能目标会运用Who’sthat/thisman/woman?以及He/She’s….进行简单的对话。（三）学习策略目标1.对各种

2、游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。2.在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。3.在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。（四）情感、态度和价值观在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。四、教学重难点重点：掌握表示家庭成员的单词father/dad,mother/mom,man和woman。要求做到发音准确，语调自然。难点：辅音连缀th的发音。五、教学准备教师准备：单词卡片、课件学生准备：自己和爸

3、爸妈妈的照片四、教学过程（一）热身Warmingup1、问好GreetingT:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,thanks.2、复习Review:抽查学生背诵上一篇Let’stalk.复习重要的句子。（二）呈现与操练Presentation&Practice1、教师出示和自己家庭相关的课件，调动学生的学习兴趣，自然而然的引出本课的新单词：father（dad）、mother(mum)、woman、man.向学生强调dad、mum多用于口语之中。2、教师出示ppt

4、,教读新单词，让学生掌握新单词的正确发音。a、T：提问：看左边的这张照片，猜猜看他是？Ss:爸爸。T:对，他是老师的爸爸，那如何用英语表达“爸爸”呢？Ss:嗯……。T:father,father.b、T:提问：你们知道右边的照片是谁吗？猜猜看?Ss:她是老师的妈妈。T:你们知道“妈妈”用英语怎么表达吗？Ss:嗯……。T:mother，mother。c、T:我们是小朋友，所以，我们是男孩和女孩；那爸爸妈妈应该是？Ss:男人和女人。T:非常聪明，那谁知道用英语怎么表达吗？Ss:嗯……。T:man,man.Ss:man,man.T:wom

5、an,woman.Ss:woman,woman.3、做游戏;a.男生和女生分组读单词比赛；b.把学生分成A组和B组，进行比赛；c.猜猜看（把单词用各种不同的图形遮挡，让学生猜出所遮挡的单词）4.做练习（单词练习）5.教授新句子。（三）课堂巩固Consolidation让学生拿出准备好的照片，用新学的简单的句子介绍自己和自己的爸爸妈妈。（四）总结Summary1、引导学生回忆所学的内容，并结合板书再次归纳总结，巩固所学的知识。2、用对话的形式练习家庭成员的表达方式，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感，并在欢快的气氛中结束本课。七、布置作

6、业Homework抄写新句子和单词单词：father(dad)、mother(mum)、woman、man.句子：——Who’sthatman?——He’smyfather.——Who’sthatwoman?——She’smymother.八、板书设计BlackboardDesigningUnit2MyfamilyPeriod2father(dad)mother(mum)manwoman——Who’sthatman?——He’smyfather.——Who’sthatwoman?——She’smymother.九、教学反思本节课是基

7、于上一节课时的学习内容而进行的语言拓展练习，因此，在教学活动中，教师应为学生创设真实的家庭气息，鼓励学生结合自己的实际情况进行语言表达练习。在教学过程中，教师同时配合正确的板书来加深学生对目标语言与单词的掌握。教师尽可能的调动学生参与课堂的积极性，让每个学生参与课堂，发挥学生在课堂中的主体地位。