《田野的呼唤》周前课.doc

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1、3湖南省衡阳市船山实验小学小学音乐教师集体备课典型电子教案(四)年级(上)期(音乐)学科备课主题《田野的呼唤》演唱课中心发言人王玉婷参加人员邹芳、刘英、王玉婷备课时间备课地点艺术组中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人带来快乐。2、能较准确地掌握起弱起小节的演唱；能听辨出音乐中重复出现的曲调，提高音乐记忆的能力。3、能用《田野的呼唤》作为背景音乐，在教师的指导下学跳简单的集体舞，同时加深对歌曲的感受和理解。需要注意课的紧凑性和课内时间把握。二、学习目标(分析)1、学唱歌曲《田野的呼唤》。2、掌握弱起小节、重音记号。

2、3、为歌曲创编身势动作。把孩子的童真、童趣要表现出来。三、教学重点难点(分析)1、用轻快活泼的情绪演唱《田野的呼唤》。2、注意演唱重音记号要强而有力。3、弱起小节的演唱。重点的地方，要让学生掌握，就要多变化形式，从不同的形式、方法使得学生掌握。四、教学手段情境教学模式五、教学准备多媒体音乐、钢琴3湖南省衡阳市船山实验小学小学音乐教师集体备课典型电子教案中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程导学过程：（听音乐《生命之杯》进教室。）一、课前检测：（教学常规检查。）课前问好歌：1234

3、5—

4、i.5

5、i.5

6、5432

7、1—‖同学们好！您好，您好，老师您好！复习歌曲。二、导入

8、新课：1、播放《田野的呼唤》音乐，让学生想想一幅幅与歌曲内容有关的画面。师：让我们听着轻松活泼的音乐走进美丽的大自然。2、教师配乐朗诵歌词，学生欣赏并感受歌曲的意境。师：这样的情境仿佛让我听到了田野的呼唤。当那春天来到，大地充满活力，绿树发芽，万物生长。当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方。田野在召唤我快快把路上，我将出发到远方。3、探讨问题：谁来说一说歌词中描写了哪些景色？三、新知导学：1、介绍意大利文化，欣赏意大利典型建筑、绘画艺术、雕塑艺术等。师：这就是美丽的意大利。其实意大利不仅田园风光优美，还有悠久的历史文化。那里有著名的建筑比萨斜塔、画家达·芬奇的《蒙娜

9、丽莎》、雕塑家米开朗基罗的《大卫》等。2、听赏意大利民歌《田野的呼唤》。3、学唱歌曲第三、四乐句。师：《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，表现了再充满生机的春天里孩子们去郊游时的欢乐心情，歌词中的“梯里通吧”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。我们一起来唱一唱。（1）按节奏读一读“梯里通吧”。（2）用“la”模唱第三、四乐句旋律。4、比较第一、二乐句，找出相同与不同的小节，学唱第一、二乐句。师：这首歌一共有四个乐句，我们刚才演唱的是后两个乐句，现在我们来学习歌曲的第一、二乐句。（1）尝试视唱第一、二乐句，找出两个乐句旋律的异同点。（2）知道学生视

10、唱第一、二乐句，唱准弱起节奏、同音反复和后半拍休止的节奏。1、让学生通过聆听，自己找出演唱中的错误、难点、重点，不仅锻炼了学生的听觉，还抓住了学生上课的注意力。2、课堂气氛活跃，学生能积极参与到课内教学。3、通过分句讲解情绪的方法，让学生再次熟悉、巩固歌曲，并分析了情感处理，使得歌曲学习更加的到位。4、整堂课运用多种形式、方法，把整首歌曲细致、简洁的进行了分析，使得学生学得很透彻。5、在歌曲分析的过程中，再次对没句歌词的肢体语言进行延伸的引导，为之后的表演奠定了更多的基础，也使学生学习、表演的积极性更加的浓厚。6、教师语态端正，热情、饱满，感染力强。3湖南省衡阳市船山实

11、验小学小学音乐教师集体备课典型电子教案中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程（1）填词演唱第一、二乐句。5、完整学唱歌曲。（1）演唱歌曲的第二段歌词。设问：第二段和第一段旋律完全一样吗？重点联系结束句，唱出重音的力度。（2）分析歌曲结构，对比前两个乐句和后两个乐句旋律上的差别，指导学生唱好歌曲。歌曲第一、二乐句基本相同，旋律进行一级进为主，运用了八分休止符，使旋律更为清新跳跃、抑扬顿挫，演唱时银量稍弱，用轻快、活泼的声音演唱表现。歌曲的第三、四两个乐句在第二乐句的旋律上发展，节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈，歌曲推向高潮，表现是需用更为热情的声音演唱。（3）有表

12、情地完整演唱歌曲。6、创作。（1）看一看，想一想。师：意大利人民能歌善舞，民间舞蹈也很丰富，让我们一起来感受一下他们的舞步。（2）说一说，编一编。师生交流，在反复聆听音乐情绪的基础上选择合适的基本动作。（3）唱一唱，挑一挑。教师先将基本动作分解教授，在指导学生把这些动作组合起来，随乐有表情地表演。四、组内探究：1、谁来说一说歌词中描写了哪些景色？2、歌曲情感处理。3、创编身势动作。五、交流展示：分成男、女同学来演唱。（男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。）六、当堂检测：分组抽查或单个人抽查歌曲演唱情况。