四年级上册教学设计.doc

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1、长征小学教师备课教案设计科目：语文班级：四年级四班授课教师：备课时间：2012年月日授课时间：2012年月日教学内容师恩难忘课型：新授教学目标：（一）知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。（二）过程与方法1.开始学习写摘录笔记,通过写摘录笔记认字、学词、练句。2.练习在阅读时标注问题。（三）情感态度与价值观通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学难点运用学过的方法学习词语，品味“师恩”

2、的含义。教学准备多媒体课件教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入揭题　　1．导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？　　2．指名作答。　　3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文　　1．自学生字词。　　①自由读。　　②指读，齐读。　　2．指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。　　1．学生通读课文。　　2．说说本文写了一件什么事。　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生

3、动有趣的故事，且四年都如此。）　　3．课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络　　1．用提取中心段的方式分层。　　课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？　　2．学生讨论分段，概括段意。　　一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。　　二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。　　三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。五、分段读课文六、作业：　　1．完成练习册1、2、3。　2．认真诵读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查1．抽读生字卡片。2．说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分　　1．读一读

4、。　　2．想一想：田老师给人的第一印象是什么？　　3．说一说。三、细读课文第二部分　　1．速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。　　2．你不想听一回田老师的国文课吗？　　①同桌互相读给对方听。②指名朗读。　　3．小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？　　4．反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分　　1．默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？　　2指．导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情

5、？　　①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。　　3．小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、总结全文　　1．朗读课文。　　2．总结全文。　　本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。　　3．这篇文章有什么特色？　　本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。六、作业：有感情地朗读课文。　　板书：师恩难忘　　　口才好文笔好难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润长征小学教师备课教案设计科目：语文班级：四年级四班授课教师：备课时间：2013年月日授课时间：2013年月日教学内容:孔

6、子和学生课型：新授教学目标：（一）知识与技能通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。　能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。（二）过程与方法引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。（三）情感态度与价值观在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。教学难点了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学准备多媒体课件教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时　　

7、一、导入新课　　1.（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？　　2.学生结合资料谈对孔子的了解。　　3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。　　4.补充课题，齐读课题。　　二、初读课文　　1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。　　2.课件出示词语，检查读音情况。　　3.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。　　4.课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子

8、路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。　　5.快速默读课文，画出不懂的问题。　　6.小