想拖堂你该怎么办.doc

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1、想拖堂，你该怎么做？王屋一中王恩亮读王晓春老师《做一个聪明的教师》态度挂帅章节中案例35“学生上课径直离开教室走了”一文，文中说一位老师在下课铃声响起后，没有立马下课，结果尤为初三学生突然站起离开，老师说：“我还没有下课，你就要出去了，今后就不要上我的课了。”学生顿了一下还是走了，老师坚持讲完了题，但回家的路上心情一直很沉重，我想这可能是教师的职业病吧，心情总会被学生搞的很沉重。此中事情，当老师多会遇到，学生只是用错误的方式表达了正当而合理的要求，但我们往往脱口而出的是把话说的太绝了：“以后不要再上我的课了。”我固然不支持和提倡下课拖堂，这是我们课堂技能不高，课堂时间和结构把握不好的

2、一种表现，但我们作为教师谁都会遇到这样想再拖一会的时候，特别是毕业班的理科教师，总不能讲了半拉的题放着，下节课从来讲吧？那么我们该怎么做才好呢？我有一个成功拖堂的案例，不做提倡。有一次晚自习最后一节课，（寄宿制学校）我让学生做了套中招模拟试题，一套题60分钟，一般情况下55分钟70%的学生都可以完成了所有最后一节45分钟的课我延长了10分钟，当学生们在过完这漫长的45分钟时，他们都松了一口气，按照平时的归寝情况，会有二三十多个学生（爱学习的）再继续留下学习三十分钟才归寝，而我再用十分钟就可以把这套题的答案一起对改一遍，再加上下周一学校要统考，我的物理课所剩无几了，我很想当即就把这套题

3、处理完毕（把答案对改），可是我已经延长10分钟了刚刚，思想斗争了那么几秒，我问了大家：“我们可不可以趁热打铁，把答案对改一下？10分钟就可以了，”我直接把再次延长的时间限定，学生楞了一下，开始有部分学生（多是后进生）出现急躁情绪，毕竟已经延长了10分钟了，我赶紧说：“这样子啊，我是想趁大家刚做完，谁要是有急事或不想再延长了可以先走的，没事的，明天自己找空闲照别人的对改一下就好了。”这时有一个平时根本不学习的男生站起来走向教室后门，其他有部分学生在观望我的态度，这正是考验我们的时候，我必须很镇定，平静的看看他，然后把目光移到自己手中的卷子上来，不发表任何言论，当那个男生打开门时，他有意

4、识的回头望了一眼，发现只有他自己走过来，他也很吃惊，我赶紧使一招，以退为进，说：“有急事的可以先走的，没事，明天记得找时间看别人的对改一下，或者亲自拿去我那里改一下，就好了，没事的。”他顿时觉得羞愧难当，本以为我会很生气的对待他这种行为，于是他又折了回来，坐在位置上，就这样我成功的用了10分钟把答案对改完毕，最后，我说：“我今天非常感动，非常感谢大家能给我面子，让我完成今天的工作量，谢谢你们配合！”说完鞠了一躬，教室里响起了掌声。我想对于想拖堂，本身是我们自己的不对，所以我们只能征求学生意见，那么应当抱着两种可能的期望来面对，一种是学生非常不情愿，比例很高，特别是饭前最后一节课，不如

5、干脆利落决不延长，给学生一种感觉你是有选择的，不是习惯性的拖堂。第二种是你选择了合适的课堂拖堂时和学生商量的态度，而且要把握学生气氛的火候，该收就收，该放就放，重在利诱疏导。总之，拖堂我们要选择合适的课时，延长合适的时间，还要征求合适的学生氛围。想拖堂吗？你自己试试看。