教师落日的幻觉.docx

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1、《落日的幻觉》教师导案（第一课时）科目语文课题《落日的幻觉》课型自读主备副备班级姓名学习目标知识与能力：1、了解落日的幻觉的成因。2、理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法及其作用。过程与方法：1、研读课文主体，培养学生阅读理解能力。2、欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生的语言能力。情感、态度与价值观：培养学生的热爱自然、保护自然的情感。本节教学目标教法学法：教具、学具：重点难点重点；引导学生把握课文主体内容，提炼信息语言语句，培养学生阅读理解能力。难点；体会说明文语言的多样性。内容拓展、学法指导导语设计知识储备黄天祥:京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国

2、晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组。这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。说明文的说明顺序时间顺序：历史沿革、事物发展、工艺流程、生物的生长发育。空间顺序：建筑物的方位或参观者的观察顺序（从外到内、从远到近、从上到下、从整体到局部等）逻辑顺序：由主到次、由现象到本质、由简单到复杂、由一般到特殊、由生理特点到生活习性等。自主预习1、加点字注音蕴含　吟咏　绮丽　　绚丽　殷红　坠落日薄西山，气息奄奄　　散射2、解释下列词语幻（huàn)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（yínyǒng)：有节奏

3、地诵读诗文。绮（qǐ）丽:颜色美丽，多用来形容风景。绚(xuàn)丽：灿烂美丽。殷（yān)红:带黑的红色。变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。合作探究根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序。板书设计：落日时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大。大柳塔中学教师导案（第二课时）教学目标教法学法导语设计合作探究文本质疑阅读课文（2-5）段内容，思考问题。1、第2段主要运用了什么表达方式？这样写有什么好处？描写；好处：生动、形象，使文章的文学性、可读性更强。2、第3段在全文结构上的作用是什么？承上启下。3、第4段中“187

4、1年……10倍以上。”这段话主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？举例子、作比较；好处：增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序？由现象到原理的逻辑顺序。内容拓展、学法指导品味语言比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。1、（1）原文：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。（2）人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，

5、缺少这种强调的意味。2、（1）原文：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?（2）我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。课堂检测1、课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？利用所学的知识说明其原因。　　　（1）背景衬托；（2）光渗现象；（3）眼睛结构；（4）光线折射。2、观察日出或日落，然后写一段描写文字。板书设计：拓展延伸关于落日，我们能想起哪些古诗词名句？1.人言落日是天涯，望极天涯不见家。2.千嶂里，长烟落日孤城闭。3.平沙落日大荒西，陇上

6、明星高复低4.好看落日斜衔处，一片春岚映半环。5.两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。6.天长落日远，水净寒波流。7.落日在帘钩，溪边春事幽。8.浮云游子意，落日故人情。9.夕阳西下，断肠人在天涯。作业布置：教后反思