《》落日的幻觉》

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1、课改教案设计模板学科：语文教学内容：落日的幻觉中心备课人：周素娟教学目标：1、引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。2、引导学生使用批注法体味本文生动形象的语言特色。3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：1、引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。2、引导学生体味本文生动形象的语言特色。课前准备：课件课时安排：一课时教学过程个人研修情景导入由几幅图片引出“幻觉”这一心理学的专业术语，从而引入课题。3自主学习1.积累课后“读一读，写一写”中的词语2.朗读课文第2自然段，思考：作者具体描绘了哪几种幻觉？边听边圈点批注出你所找到的这

2、些问题的答案。3.自读：自由朗读课文4—7段， 圈点勾画出说明“落日幻觉产生原因”的信息。出示学法点拨：提炼主要信息的方法1、找关键句（总起句、总结句）2、关注标志性词语。 3、结合语段内容抓关键词用简洁的语言概括合作探究交流信息四人一小组，交流、整理勾画的信息。以央视“走近科学”栏目的解说员身份，解密落日现象的科学道理，从而明白“落日的幻觉是怎样产生的”这一事理。师生交流一、出示学法点拨：1、先找出落日景象的原因，再摘取关键句，结合自己的语言解说，不可全盘照抄课文。2、不妨先将要点写在纸上，在小组内共同探讨。看谁解说得更成功更精彩。二、明确事理师生共同总结明确文章阐述

3、的“落日的幻觉是如何产生的”这一事理。日落时的景象产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理3神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因，仪器观测证明没有变大三、梳理顺序根据以上对课文内容的把握，引导学生理清文章的说明顺序，作出小结，形成整体印象。巩固提升一、学了此文，你获得那些启示呢1.学会透过现象看事物的本质；2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实；……二、课文没有交待“落日变大”的原因，

4、你能试试吗？教学反思3