音乐课程中过程与方法目标如何体现.doc

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1、音乐课程中过程与方法目标如何体现 音乐教学的目标是针对音乐教学的过程设计的，是音乐教学中最为重要的一环。其在教学过程中起着引导、规划、鼓励和评价等作用。课堂教学目标是课程目标的具体化。课堂教学目标的设计是三维的，要明确每一个维度的教学内容，并对三维目标之间的关系有一定的了解。教师要将教学内容、过程、方法、手段等相关内容变成目标语言，进行提炼和概括。教师要对教学内容有整体的把握，要在理解的基础上有自己的感受。音乐教学内容大部分都是音响资料，音乐教师要对这些资料进行分析。对音乐熟悉的过程其实就是体验和

2、感受的过程，音乐教师首先要对音乐作品有自己的感受，才能在教学设计时找到独特的视角，设计出的教学才能有创造性。在教学过程中，只有教师对教学内容有自己的感受，才能投入自己的感情进行教学，也只有这样才能在教学中与学生产生情感的共鸣，从而使音乐课达到理想的效果。那么，音乐课程中过程与方法目标如何体现呢？一.体验性音乐教学以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。音乐课堂教学中，倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐表现要素的审美过程中获

3、得愉悦的感受与体验；在教学目标实现的过程中，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。（1）音乐欣赏法以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。（2）演示法教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。（3）参观法二.实践性音乐教学以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发

4、展音乐表现能力的方法。音乐教学中根据学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。（1）练习法将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。（2）律动教学法是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。（3）创作教学法培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。包括即兴创作、表演创作等。（4）游戏教学法三.探究性音乐教学以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等方式，引导

5、学生多角度学习并的出结论的方法。通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。四.语言性音乐教学以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。（1）讲授法教师通过简明、生动的口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。包括讲述、讲读、讲解、讲演等。（2）谈话法师生以口头语言问答的方式进行教学的方法。包括启发式、问答式、指导式谈话。（3）讨论

6、法在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的的方法。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。五.综合性音乐教学将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。总之，教师要想上好一堂有质量的音乐课，要以教学目标、教学内容、学生的认知规律、教师的素养以及教学条件为依据，选择课堂教学的方式；要充分地了解和掌握教学内容和学生的基本情

7、况，体现出音乐教学的层次性，把过程与方法目标的实现渗透在知识与能力的教学之中，使过程与方法目标的实现获得坚实的基质；要重视学生活动与训练的设计，保证覆盖面和参与度；要选准探究内容、创设探究情境、提出探究问题、营造探究氛围、亲历探究过程、启迪探究思维、体现探究价值。