通过学习《教育研究课题的选择》,我知道了教育研究课题.doc

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1、通过学习《教育研究课题的选择》，我知道了教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。但在现实之中，当前一线教师在选择课题过程中存在确确实实存在着一些教师找不到研究课题，不知道如何选择研究课题等现象。主要存在以下几个问题1、选题过大，通过学习《教育研究课题的选择》我理解了课题选择的原则与方法选题原则就是进行课题选择时应当遵循的基本要求，其实质是为课题选择活动提供某种行为准则和标准。为了保证研究质量，选择课题时应遵循1价值性原则2.创新性原则3.可

2、行性原则4.科学性原则，选题过大的话，不符合可行性原则，我们选题时应多考虑学生情况，以及课题小组的实际情况。2、课题名称表述不清楚，通过学习《教育研究课题的选择》我懂得了课题名称需用具体明确的语句来表述。通过学习《教育研究课题的选择》选题方法我们在选择课题时，除了要遵循以上原则，还要注意采用1.问题筛选2.经验提炼3.资料寻疑4.现状分析5.意向转化的选题方法：一般来说，一个好的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。课题名称的确定与表述是课题研究的具体化，它是将一个研究方向演化为一个确切的研究课题的过程。它对课题研究起着决定

3、性的作用，课题研究的开展和各个环节的活动都要紧紧围绕它来进行。因此，研究者应结合自己要解决的问题，反复推敲，精心选择，给出恰当的名称。课题名称的表述要意义准确、课题名称的表述要突出主题、课题表述的用词要具体化。比如这样一个课题《探究小学阶段学生的数学计算能力与学习习惯的培养》就题目过长，并且产生了两个主题，3、与本学科的联系不大，课题研究主要是为教学服务，如果一个课题与本学科关联性不强的话，也不是一个好课题，所以我以后在选课题时，要选择与数学教学息息相关的内容，才不浪费时间，且研究有价值，研究结果能应用到教学中去。