“留守学生”自卑心理问题及对策初探.doc

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1、守学生”自卑心理问题及对策初探姚安县栋川小学邵美萍随着经济的迅速发展，近年來，有不少家长外出打工或经商，随之在农村出现了一个特殊的群体——“留守学生”。因为父母双亲或单亲外出务工，未成年子女被留守在家生活，其屮有大量的少年因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆，或远亲近邻，有的甚至独守门户，成了所谓的“留守儿童”，而这样的现象也几乎成了每个农村学校都而临的问题，这些孩子由于缺乏父母的关爱、引导和教育，很多孩子成了生活上的困难生，学习上的后进生，思想、行为上的问题生，如果这些问题得不到及吋地解决，青少年的一生必将造成严重的后果。近几年以来，农村“留守儿童”心理健康问题已成为一个比较突出的

2、问题，引起了全社会的广泛关注。文屮我以家庭成员为案例，对“留守学生”的口卑心理问题进行了深入分析，并总结出几点应对措施，希望对教育“留守学生”有所帮助。侄女去年13岁，初一新生，其父母都在广州打工，由爷爷奶奶照管。在校期间，她上课不专心、不遵守纪律，特别爱与周围同学讲话，无心向学，经常缺旷，虚荣心较强，好吃懒做。父母、老师、亲戚朋友多次劝说都不改，年老体弱的爷爷奶奶亲看在眼里急在心里。前学期的一天，侄女放学吃完午饭，由于农忙,爷爷奶奶要她把自己吃的碗筷洗了再去学校，可侄女不但不洗，还回嘴说了一•番难听的话。爷爷奶奶气不过，说了一句：“父母都被你逼到外地去了”。顿时，一句话掀起了一场轩然

3、大波。侄女把桌上的碗筷全摔了一地，最后哭着摔门而出。时过三天，侄女未归家，学校老师也打电话说侄女三天未上学。经过一番周折，终于在一同学家找到侄女。一句话竟使得侄女发如此大的火，原因就在于爷爷奶奶的那句“父母都被你逼到外地去了”一句虽是事实，略微不带善意的话竟对侄女产生了这样巨大的心理作用，冲动之下竟离家出走，这样的事情也直接地反映出了“留守儿童”的心理确实有亚健康表现。父母外出打工，加上自己又确实不听话，使他们被迫成为“把父母逼走的留守儿童”这-•事实在她的心里已形成了阴影。关于“留守儿童”心理状况调查研究显示：父母均在家的非“留守孩子”在人际交往和自信心方面要显著高于单亲外出的留守孩

4、子；而单亲外出的留守孩子在这方面又显著高于双亲外出的留守孩子。侄女会做出那样的举动是其自卑心理或者说是其自信心不够的表现。在侄女的心里，“留守儿童”是一群特殊的群体,是一群受同学、老师、甚至是社会鄙视的人群。在她的内心深处，“留守儿童”这个特殊的词汇已经使自己与别人不一样，因此在平常的学习生活屮，她才会有如此强烈的表现欲，迫不及待地想得到别人的认可。在她这种自备心理的背后，是多种原因造成了她现在这样的心理状况。首先，最为明显的必然是亲情的缺失。由于父母外出，有的几年不归，有的音讯渺茫，有的孩子甚至数年见不到父母。在漫长的期盼与等待屮，爸爸妈妈对许多留守儿童而言，很大程度丄仅仅是个称谓。

5、留守孩子从小缺少父母关爱，他们成了某种意义上的孤儿或单亲孩子。导致孩子缺乏对外部世界的安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响了他们与别人的社会交往，并容易出现性格缺陷和口卑等心理障碍。其次，监护不周、重养轻教是造成孩子自卑心理的另一重要成因。这些孩子有的是由祖父母照顾，有的寄养在亲戚或朋友家屮，有的根木就无人监护，兄弟姐妹一起生活，父母只负责寄点生活费冋来。祖辈家长虽然有充裕的吋间和足够的耐心照顾孩子的生活，倾听孩子的叙述，存在着一定的优势，但还是弊大于利。因为祖辈对孙辈一般都比较溺爱疼爱有加，但教育不足，亲戚朋友由于精力不足,责任心有限，更是无法严格教育孩子。留守孩子大多不愿意与代养人

6、进行心灵沟通，与祖辈在一起吋只是看看电视，不怎么说话。与亲戚朋友更是没什么话说。而无人监管的孩子在教育方面更是一片空白，他们只能独自面对生活屮遇到的各种挑战，许多孩子甚至缺少自律意识，才会导致像侄女这样因为i句话而离家出走。想要从根本上消除“留守儿童”的自卑心理，我认为应该采取以下几点措施:守儿童”心理健康成长的关键。师生间的情感交流便是一个良好的渠道。留守学生由于父母长期与Z分离，他们在心理上的情感需要就特别强烈。如果老师热情关心他们，就可以弥补他们在家庭屮缺少的情感交流。特别是半学牛对某i事物面临选择或出现行为偏差时,老师晓之以理，动之以情的言语交流是非常重要的。常常有意无意地接近

7、“留守学生”，在他们身丄发现“闪光点”，便能激励他们在成长的道路JL越走越好。二、良好的班集体是“留守儿童”心理健康成长的重要因素。班集体学生关心集体，爱护集体，集体屮的每i个成员都团结友爱，个人的进步与集体的荣誉紧紧连在一起，在这样的集体氛围屮，“留守学生”才能感受到他们是与整个集体紧紧联系在一起的。同时班主任还可相应的办法，例如把优秀学生与“留守学生”编在一组或同座，建立“课外兴趣小组，开展“手拉手”结对子、“小组学习竞赛”等活动，让全体学