《语文园地七》教学建议 (2).doc

《《语文园地七》教学建议 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《语文园地七》教学建议开发区中心小学张爱萍适用的教育对象：人教版小学二年级学生适用的教育条件：多媒体教室教学准备：教学课件、学生课前搜集有关四字成语，准备谜语我的发现这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。1.让学生读一读三句话，再读一读学习伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。2.学生在小组内交流自己的发现。3.集体查字典，了解“回”的几种解释。4•读句子，选择“回”在句子中的准确意思。5.扩展练习。教师再举几个例子（最好是本单元的生字）,体会汉字一字多义的特点。日积月累这一部分包括“读

2、读认认”、“读读背背”两项内容。“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。女口：灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。2.认读生字，指名说记字方法。3.同桌互相检测识字情况。4.识字展示。让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作

3、的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。1.分组比赛读成语。2.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。(1)成语接龙比赛。(2)猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。(3)给成语分类口语交际这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情境一：小组合作表演故事的开头。

4、1.观瘵图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。情境二：续编故事。1.如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢?2.把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意:(1)小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？(礼貌待人)(2)小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？(自我保护)1.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。2.小组互相评价，评出最佳合作奖。情境四：感悟故事。1.这个故事，让你明白了什么？把你的体会说给大家听听。2.联系生活实际说一说。

5、(1)怎样有礼貌地接待客人？(2)怎样对待陌生人?怎样自我保护？最后出示有关安全的儿歌，加深体会。口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，可以画一幅画，也可以画几幅画，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展示和交流。建议选取一些有生活气息的图画勾起孩子的回忆，女口《父与子》的生活漫画，让孩子通过图画与自己的生活链接，打开写的思路。也可以写童话，写想象。重点是清楚、完整的表达。有条件的老师可以推荐孩子们认识几位漫画大师和他们的优秀作品。展示台这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生

6、在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。(一)填字游戏1.让学生根据自己的积累，把词语补充完整。2.让学生自己设计填字卡片。1.分小组合作完成填字游戏。2.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能行），说说发现了什么。（二）谜语展示1.展示自己收集的谜语。2.小组互猜谜语。3.集体猜谜语比赛。教学用时：三课时