诗歌鉴赏之描写手法课件.ppt

《诗歌鉴赏之描写手法课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、诗歌鉴赏专辑读懂诗歌的描写手法诗歌的描写手法2、正面描写1、侧面描写1、描写的角度2、描写的用意3、描写的详略动静、正侧、远近、高低、视听（声色）、虚实、点面渲染与烘托、象征、联想想象、曲笔工笔与白描1、渲染与烘托（1）渲染。渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。如：约客南宋·赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。【赏析】诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。（2）烘托。烘托指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出

2、的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。如:赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。注：①赋得:分题赋诗，分到的什么题目，称为"赋得"。这里分得的题目是"暮雨"，故称"赋得暮雨"。②海门:长江入海处。③浦树：水边的树。④含滋:湿润，带着水汽。⑤散丝：细雨，这里喻指流泪。【赏析】此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树

3、却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。又如：听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心听流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：①绿绮(qǐ):琴名。②万壑(hè)松:指万壑松声。这是以万壑松声比喻琴声。这句是说，听了蜀僧浚的琴声好像听到万壑松涛雄风。③"客心"句:意思是说，听了蜀僧浚弹的美妙琴声，客中郁结的情怀，像经过流水洗了一样感到轻快。④余响:指琴的余音。霜钟:指钟声。这句是说，琴的余音缭和钟声相应和。【赏析】此诗末两句写由于

4、专心听琴，不知不觉间，碧山已为暮色笼罩，秋云也重重地暗下来。它从一个侧面烘托出蜀僧睿琴声的美妙和琴艺的不凡。附：“烘托”与“衬托”的区别“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。衬托是将两个事物作对比，用一事物突出另一事物。2、虚与实在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。（一）具体说来，诗歌中的“虚”包括

5、以下三类：1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。如：梦游天姥吟留别（节选）日月照耀金银台、霓为衣兮风为马、虎鼓瑟兮鸾回车、仙之人兮列如麻。【赏析】这里描写的仙境就是一个虚象。作者用仙境的美好反衬出现实的黑暗。2、已逝之景。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如：虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。【赏析】句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，是虚象。作者将

6、“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如：雨霖铃柳永寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?【赏析】下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。

7、虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。（二）“虚”与“实”的关系(1)虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如：扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。【赏析】《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景

8、，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。例如：踏莎行欧阳修候馆梅残，溪桥柳细