《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计.doc

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1、小学科学五下《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计　　【教学目标】　　科学概念：　　1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。　　2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。　　3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。　　过程与方法：　　1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。　　2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。　　情感、态度、价值观：　　1、体验实验验证的重要意义。　　2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。　　【教学重点】　　

2、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。　　【教学难点】　　设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。　　【教学准备】　　每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材15面和16面）。　　【教学过程】　　一、下沉的物体是否受到水的浮力：　　1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?　　2、联系生活情形，并进行推测。如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每

3、组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?　　3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢?　　小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。　　交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。　　研究的问题：　　实验方法：　　所需器材：　　实验结果：　　二、测量下沉的物体受到的浮力大小：　　1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。　　2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。　　3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。（

4、发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。）　　下沉物体受到的浮力记录表　　小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中　　在空气中的重力　　在水中的重力　　浮力大小　　排开的水量　　4、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。　　5、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。　　小石块中石块大石块　　在空气中的重力　　在水中的重力　　浮力大小　　排开的水量　　6、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积

5、有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）　　三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象：　　1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。　　参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。（具体见教师用书）　　板书设计：　　6、下沉的物体会受到水的浮力吗　　下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。　　浮力小于重力下沉　　浮力大于重力上浮