浅谈如何构建历史高效课堂.doc

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1、浅谈如何构建历史高效课堂                    陕西省周至县哑柏初中  樊阿维所谓“高效课堂”就是在课堂上用尽可能少的时间获取最大的教学效益。我认为，高效课堂就是减负增效的课堂，即在四十五分钟的课堂教学时间内，发挥教师的主导作用，积极激发学生思考，以期让学生在较短的时间内，掌握更多的知识。在长期的历史教学实践中，我有着很深的体会，要给学生减负，教师就得增负；要张扬学生的个性，教师就要增加工作和学习的投入。能否使历史课堂实现高效生态，关键还在于课堂教学的组织环节，教师必须认真组织处理好以下环

2、节：一、激情导入历史课堂教学导入环节异于其他学科，作用尤为重要。它要求教师能够迅速地把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的教学情调和课堂氛围中去。我认为最重要的应抓住以下三点：第一，导入要紧扣主题。第二，要激发学生的情趣。第三，导入要精炼。导入的方式多种多样，教师可以通过多媒体技术创设教学情境，也可以利用诗歌、历史图片、名人名句、传统歌曲、历史典故、甚至是现实中发生的焦点事件和学生身边发生的真人真事，作为导入的话题更是十分有趣而高效的。　   二、自主学习、合作探究   　自主学习，合作探究：这是构建

3、高效生态历史课堂的中心环节，也是高效历史课堂的高潮。宽松的课堂环境是自主学习的沃土。教师要营造这样的氛围，应充分尊重学生人格，多鼓励少指责，要一视同仁，不歧视差生，使课堂真正开放。每个学生都是小老师，学生可以畅所欲言，发表自己的见解。问题探究的形式是多种多样的，同位之间、小组之间、师生之间，应显现为立体交叉的形式。学生在自主地探索或者讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何引导学生思考。最大限度地激发学生的潜能。    三、激情互动

4、    上课时以学生为“主人”。新课程认为，学生并非学习的奴隶，也不是盛装知识的容器，他是独特的、发展的、有着巨大潜能的人。要让学生真正成为“主人”，首先要构建民主的课堂氛围。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松愉快的气氛中学习，能活跃人的思维，发挥人的智力潜能，达到最佳的学习效果。四、魅力精讲   精讲是一堂课必不可少的环节，这有助于学生从总体上掌握相关的历史知识，减轻学生的负担。在这点上我特

5、别注重，一般在单元初有个总结，我都会在学习这一单元时让学生先读一下，然后我解读一下。这一单元学完后，我们重温一下单元回眸，学生就会加深理解了。五、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果教师依据教学目标，设计编制成测试题，在教学任务完成后进行目标达成测评。测评试题要紧扣重、难点，兼顾知识面，要明显体现差异、梯度；要角度新颖、形式多样；根据达标测试中学生反映出的问题，师生共同进行矫正，最后达到预设目标的要求。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现历史课堂教学高效率的有力保证。当前，我们的课程改革确实处在两

6、难之中，既要提高教学质量，又要减轻过重负担；既要打好学习基础，又要保证全面发展；高效课堂的提出，对于破解这个难题，不失为一种全新的教学思想，而且是符合教育规律的教学思想。只要坚持这个教学思想，不断深入研究、探索，就一定会有所作为、有所创新。