学做小交警大班.doc

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1、大班安全教育活动《学做小交警》尊敬的各位评委老师：大家好！我是号参赛选手。今天我说课的内容是大班安全教育活动《学做小交警》。下面我将从设计意图，活动目标，教法学法，活动过程，活动预测五个方面进行我的说课。一、设计意图：大班年龄阶段的幼儿具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是道路交通中的弱势群体，虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就可能会危害幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。大班幼儿即将升入小学，独自过马路的机会增多了，孩子们虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。因此，我设计了安全教育活动《学做小交警》。《学做小交警》是根

2、据幼儿的年龄特点，将直观教育、理论教育与行为训练相结合，以游戏化、生活化开展，让幼儿在潜移默化中习得知识和技能，所进行的形象的一节教育活动。既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展。二、活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及认知水平，我拟定了如下目标：认知目标：认识一些常见的交通标志和手势；能力目标：提高自我保护意识和能力；情感目标：在游戏中体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。根据以上目标，我将活动重点定位于教幼儿认识常见安全标志，难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，注意安全。为使活动呈

3、现趣味性、综合性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1、经验准备：活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。2、物质准备：教学课件、交通标志、课前布置道路场景、汽车模型。三、教法学法遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情境教学法、游戏体验法等方法开展本次活动。引导幼儿通过观察，讨论等活动方式，鼓励幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，提高幼儿的自我保护能力。四、活动过程：根据活动内容，我将活动过程分为以下四个环节:激发兴趣——接受考验——与交警互动游戏——颁发警帽。实物导

4、入：出示交警帽，激发幼儿为成为交通小卫士而主动接受考验的欲望。师：“小朋友，这是什么？对！这是交通警察戴的帽子，你们想不想戴上帽子和交警一起来维护交通安全，成为一名出色的交通小卫士呢？”“交警叔叔可厉害了，他们在马路上做的每一个手势都有特别的含义，我们一起来认识下常见的交通手势吧。”（停车、减速慢行、靠边停车）大班幼儿已经有了很强的任务意识和竞争意识。通过交通小卫士这种激励，能激发幼儿主动参与活动的兴趣。接受考验：交警人数有限，很多情况下需要借助交通标志来维护交通安全。为使幼儿认识交通标志，感受交通标志的重要性，我设计了如下考验。考验1：先让

5、幼儿自由思考正确的过马路的方式，通过观看视频《安全过马路》，能够自我总结正确过马路的方式。考验2：幼儿观察交通安全标志图，自由讨论标志上的内容及其代表的含义。通过为幼儿提供了丰富的操作材料，给幼儿创设了自由探索的空间，让幼儿在观察、交流、讨论中，初步了解有禁止类，警告类，指示类三大类标志。考验3：通过课件展示三幅图片，请幼儿观察图片内容，并说说图中的行为是否正确。（图1小朋友走在施工场所；图2行人过马路走斑马线；图3行人翻越栏杆笑脸表示正确，哭脸表示错误）通过观察形象直观的情景图片，理解正确的交通行为。其间，我运用启发性的语言，引导幼儿自己去

6、细致观察，最终发展幼儿的观察力和思维力。情景游戏：带幼儿到课前准备好的道路情境中，结合背景音乐《小小交警》，部分幼儿开着“汽车”，骑着自行车在道路上行驶，其他幼儿扮演小交警进行指挥和安放标志。大班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力，所以此环节的设计，符合大班幼儿的年龄特点，满足幼儿发展的需要，有效地促进了幼儿思维的发展。在游戏中突破难点，引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识各种标志，注意了知识与实际的结合。颁发警帽孩子们今天我们一起通过了考验，你们都表现得非常出色，老师和交警叔叔都觉得你们可以成为交通小卫士。现在，请交警叔

7、叔为你们颁发警帽。活动延伸：幼儿通过参观园内的安全角，参加“我是小小交警”的户外实践活动，在实践中提高安全意识。另外，家长带自己的小孩去马路上实地体验，实现家园共育。活动预测：通过活动，幼儿不仅认识了各种标志，还懂得了如何遵守安全标志，学会了自我保护的简单常识，教学效果好。在整个教育活动过程中，教师把每一次机会都给了孩子，让幼儿自己去探索、自己去实验、自己去发现。教师只是在他们遇到问题和困难时给予必要的帮助和提示，从不直接告诉孩子答案，教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。另外选材上不拘泥于教材原定的教育内容，充分挖掘了教材潜在的教

8、育价值，将知识引申到孩子跳一跳能够到的位置（标志归类、摆放标志），为幼儿创造了充足的发展空间，这也是我们在日常教育活动中应该努力做到的。我的说课到此结束，不当之处，