小兴安岭教案.doc

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1、美丽的小兴安岭教学目标1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。教学重点、难点：重点：体会作者准确、生动的用词。难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学过程一、复习导入上节课我们走进了小兴安岭，初读了课文，学习了生字词，现在我们来闯个字词关。（出示课件，1—4小组的1号读词语、齐读）过渡：上节课我们从文字中领略了美丽的小兴安岭，现在我们一起来欣赏小兴安岭四季的美景。（播放图片）大家觉得小兴安岭美不美啊？让我们再次走进课文，欣赏美丽

2、的小兴安岭！（板书）二、出示自学提示1大声朗读课文2-5自然段，感受小兴安岭的美丽。2小兴安岭到底怎么美丽？你看到了哪些美丽的景物？三、学生自学1请同学们大声朗读2-5自然段，感受小兴安岭的美丽。2小兴安岭到底怎么美丽？你看到了哪些美丽的景物？（读一读、找一找、划一划）四、展示汇报+教师精讲（一）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？这些事物有什么特点?（生举手回答）（树木、雪水、小鹿）1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子（指名生读）树木有什么特点？（抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）“抽出”什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝）“抽出

3、”可以用那个词语替换？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（抽出：依靠外部力量，表现出大自然的力量大；长出：依靠内部力量。两个长出，前后重复。作文中尽量避免太多重复的词语，以开心、高兴为例。）（齐读）2．山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。（指名生读）雪水有什么特点？（积雪融化了，雪水汇成小溪）雪水流动的声音大吗？（不大）从那个词语看出来的？（淙淙）描写流水的词语还有那些？（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）3.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（指名生读）让学生模仿小鹿的动作。

4、有的……有的……句式造句。抓住“欣赏”，点出拟人的运用。4.有感情朗读，读出小兴安岭的美齐读赛读5.总结本段学习方法①读一读：想想美在哪里②划一划：描写的景物③找一找：写得生动准确的词语、句子④品一品：好在哪里⑤读一读：感情朗读。（二）运用上段学法分组学习夏季。1.夏天有哪些景物？（树木、浓雾、阳光、野花）2.“葱葱茏茏”什么意思？3.“封”可以换成什么字？（遮，重复）4.有感情朗读，读出小兴安岭的美齐读赛读五、总结1.回顾本堂课所学内容2.对本节课小组表现作出评价六、板书设计美丽的小兴安岭树木春雪水小鹿树木夏浓雾野花