小学音乐说课标说教材.doc

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1、小学音乐说课标说教材（六年级上册）合阳县第三小学：管荣军本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。还有自制打击乐器，创编游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。一、说课标（一）音乐课程总目标通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。（二）5-6年级学段目标激发和培养学

2、生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱。乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。（三）5-6年级学段的内容标准1、感受与鉴赏：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。2、表现：表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。包括：演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。3、创造：创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学

3、习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。包括：探索音响与音乐、即兴创造、创作实践。4、音乐与相关文化：音乐与相关文化有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。包括：音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。总之，通过对音乐课程标准的研读，我感受到：音乐课是实施美育的主要途径，是促进学生全面发展的必修课，我们应该认真落实课标要求。二、说教材（一）教材编写特点：1、以审美为中心：在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染

4、学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念。2、以音乐文化为主线：本册教材所选用的单元内容丰富多彩，包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生活、音乐与游戏等多方面内容，贴近学生的生活，易于被学生所接受。如童话题材的《龟兔赛跑》欣赏曲很适合二年级学生的特点。让学生从作品所描绘的不同动物形象产生联想，激发学生内心美好的情感，让学生发现生活中的音乐，感受生活乐趣。3、以音乐学科为基点,重视学生的参与和实践，重视学生感受体验，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。（二）编排体例及内容结构：本册教

5、材突出素质教育中音乐学科的特点，注重了思想性，艺术性和趣味性的高度统一，以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，本册教材共有六个单元，每单元一个主题，体例为唱歌，欣赏，编创与活动三部分。三、说建议（一）教学建议：1、创设音乐情境，以美育人。教材唱歌曲目都不是很长且音乐元素相对来说较为鲜明，学生还是比较容易能感受到音乐所描绘的形象的。唱歌曲中有部分是来自动画片、童话故事等离学生生活较近的音乐，这对学生的兴趣产生了极大的激发作用，能较好地促进学生的学习，教学

6、中可以创设音乐学习情境。2、善于引导，培养审美情感。教材中很多歌曲难度不大。要用自然、轻柔的声音演唱歌曲，能体会歌曲的情绪；能唱好二拍子歌曲，能体会二拍子韵律感强弱规律。教师用歌声，琴声，语言和动作，将音乐的美传达给学生，引导学生提升音乐审美能力。3、面向全体，因材施教。掌握节奏，对二年级的学生来说是个难点。学生接触音乐时间较短，对唱歌、表演、还未入门就进行编创确实具有一定的难度，因此在这方面主要是以引导为主，发挥学生个性，突出学生的主体地位，鼓励学生参与各项音乐活动，树立自信心，让学生喜欢去编创、去创作，培养他们

7、的音乐兴趣。小学音乐说课标说教材（六年级上册）合阳县第三小学管荣军