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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级四年级教学形式教师侯少珊单位深圳福田区益田小学课题名称5《中彩那天》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本文故事情节相对简单，但对培养学生的品德意识很有教育作用，因此要在理解课文内容上，让学生学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。教学目标分析要点：1.知识
2、目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。教学过程第一课时 一、谈话激趣,导入新课 1.板书课题:强调"中"的读音、"彩"的写法 2.过渡导人学习课文。 二、检查预习、顺情引导 1.学生自读课文,要求读准字音、
3、读通句子。 2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。 三、创设情境、启发疑问 以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。 1.创设情境:体会"我"中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。 2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。 3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。 四、渗透学法,边读边想 以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解"父亲"面临的"难题",为深入理解课文做好
4、铺垫。 1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:"父亲到底面临怎样的难题?". 2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。 3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。 4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。 五、布置作业 认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。 第二课时 一、复习检查 二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"
5、的思想。 解决上节课学生遗留问题,并深入思考"父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?"引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是"道德难题",从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"和"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。(向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。) 三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。 四、学习生字(重点是字形) 如:"
6、德":用"十四人一条心"的口诀帮助学生记忆,强调"心"上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。 五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。 板书： 中彩那天 开车 道德难题 留？ 不高兴 ? 还？板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：
