主题背景下的区域活动教案.doc

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1、《动物的世界》主题背景下区域活动（大班）一、设计思路：（一）活动背景：在孩子们的心中，动物世界有趣而神秘，他们会为了班级里多了只兔宝宝而兴奋不已，会和同伴们因为小金鱼为什么不懂得饥饱而喋喋不休……这是因为在孩子们的心中，小动物永远是他们的伙伴。然而，对于大班的孩子来说，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。因此，在《动物的世界》主题中，引导幼儿了解动物的神奇本领，探索发现动物之间相互依存，相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。主题背景下的区域活动，是主题的延伸和拓展，孩子们在这

2、里可以了解更多关于动物的知识，探究更多的秘密。（二）活动设计，教师角度：1.能围绕主题目标，分解主题目标，选择合适的切入口，以平衡五大领域、情境性、学习性为指导，展开区域环境的创设和材料投放。2.材料的投放注重层次性，互动性延续性、挑战性、暗示性，并以记录表的形式培养幼儿记录游戏，自相互游戏与发展，自住产生规则的能力。3.活动围绕主题目标，重点进行观察、评价（活动的记录），做到心中有目标、目标定位要适合幼儿最近发展区。（三）活动设计，幼儿角度1.有计划性、有任务，使学习更全面掌握更好。有了游戏记录表，既可以让孩子们有目的进行操作

3、活动，明确自己的活动，而且有助于教师在孩子自主选择的基础上给予适当的指导，使他们能够多方位学习、掌握有关的东西。2.有挑战性，探索欲望强烈。活动中创设的材料是幼儿所熟悉的，是在集体活动或已有经验的基础上继续挖掘、开发新的活动内容进行的，所以幼儿有操作的欲望，并且挑战性的新内容更具有有活力，使各个层次孩子的兴趣都激发起来，孩子的参与性也大大增强。-4-3.记录有目的，并感受记录的作用和乐趣。我们采用不同的记录形式（墙面记录、记录本记录、相机记录），使他们都能在活动后展示自己的成功，感受记录的作用和乐趣。在后一阶段主要让孩子们如何记

4、录自己的发现、问题，使记录让别人看得懂，并和自己一起分享活动的成功。二、主题区域：（一）表演区：童话剧场1．经验分析：.幼儿熟知《三只蝴蝶》、《三只小猪》、《公鸡和狐狸》、《龟兔赛跑》等动物故事情节2.发展层次目标：能根据故事情节，大胆表演故事能根据故事情节，表情丰富、动作表现力强、创造性地表演故事3.材料投放：动物头饰、动物服饰等表演道具4.指导要点：.故事中动物形象的把握.角色对话的语气、表情5.观察要点：.幼儿是否能够较好地把握动物形象及故事情节.能否创造性地表演故事6.活动形式：个别、小组7.观察后的调整：8.评价（二）

5、建构区：美美家园1.经验分析：幼儿了解很多动物的特征、习性，有组合、拆分、插接等建构技能2.材料投放：各类盒子、箱子、吸管、木棍、易拉罐、编织绳等3.发展层次目标：能根据动物特征、习性，为自己喜欢的一种动物，建一个舒适美丽的家能根据动物特征、习性，集体合作，建一个动物家园4.指导要点：-4-.根据动物特征、习性，构建动物特属的房子，如，小鸟筑巢；老虎的家很大；长颈鹿的家很高等。如何集体合作、分工协作，共同建一个动物家园（三）科学区：鱼漂的作用5.观察要点：.是否能根据动物的习性，为动物建构家园能否较顺利地集体合作，建动物家园6．

6、活动形式：个别、集体7.观察后的调整查1.经验分析：幼儿知道鱼漂的作用2.发展层次目标：，能根据鱼漂的原理，尝试1——2种，将塑料瓶沉入水底的方法探究“潜水艇”的秘密3.材料投放：玻璃缸、可乐瓶、抹布、玩具“潜水艇”等4.指导要点：引导幼儿探究靖塑料瓶沉入水底的方法鼓励幼儿大胆探究“潜水艇”的秘密，思考：为什么它能沉入水底？5.观察要点：幼儿是用什么方法，将塑料瓶沉入水底的？6.活动形式：个别、小组7.观察后的调整8.活动评价：（四）语言区：动物故事会1.经验分析：幼儿对动物的习性、特征，能较完整地讲述故事2.发展层次目标：能根

7、据故事书本的提示，用连贯的语言讲述故事，续编故事能大胆想象，改编、创编动物故事-4-3.材料投放：动物头饰、动物故事图片等4.指导要点;鼓励幼儿观察故事图，自由想象故事内容，大胆讲述根据幼儿表达情况，给予具体指导5.观察要点：幼儿讲述是否连贯想象是否丰富6.活动形式：个别、小组7.观察后的调整8.评价（五）美工区：动物创意空间1.经验分析：能大胆构图、用色，能简单地把握动物外形2.操作发展目标：能根据提供的材料，创作平面动物形象能创作立体动物形象3，材料投放：鹅卵石、纸杯、纸盘、纸筒、水彩笔、颜料、剪刀、双面胶、腊光纸等4.指导

8、要点：鼓励幼儿选择合适的材料和工具，大胆创作动物形象立体制作的指导5观察要点：创作的动物形象，构图、上色是否能大胆想象6.活动形式：个别7．观察后的调整8．评价-4-