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时间:2020-03-22
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1、经常在办公室中听到科任老师抱怨某某学生又抄作业,抓到了他都不承认,真是无奈呀,提起抄作业,几乎所有的老师深恶痛绝,如果不加以遏制禁止,必将影响整个的班风和学风。形成的原因当然很多,大部分当然来自于学生自身,比如主观上不愿意学习,只想敷衍了事;比如学习上根本一窍不通、无能力完成等等。对于这些,我们毫无疑问的对学生严肃批评,勒令其加以改正。那对于我们教师本身来说,是不是也应该精心反思呢? 一、反思自己的教学行为,加强课堂教学的成效。为什么学生会不爱听课,老师的教学方法是否得当,老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色
2、是否到位等都需要教师好好反思,有些教师对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对学生的学情分析得不够,心中没“装”有学生,因而就形成教与学的脱节,学生学不到知识,不懂得做作业,也就难怪学生会想到“复制”了。 二、加强课任老师之间的联系和合作。要互相沟通、协调发展,因此教师在布置作业时,要讲究实效性,要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力,使学生的学习不会感到压力很大。可以采用分层次布置作业。学习能力差的学生适当少做或做些最基本的题目,让他们也有成就感,能尝到学习的甜头。 三、就目前本班的学生来
3、说,是否一定杜绝抄作业的现象有待商榷。因为很多的学生在数理化和英语这些科目上几乎是啥也不会,如果真的完全禁止抄作业,其结果肯定是起码很多的作业交不上来,各个老师是否有肚量面对这一切呢?如果这部分学生连作业都不抄给老师,他们在学习上还能做什么事呢?真的到作业不交的地步,难保他们不在别的事情出问题!如果老师非要较劲叫他们交上,你有这个精力每天去催缴吗?你还有精力去做别的事情吗?除网络班外,我想没有哪个老师敢说有这个能力吧! 所以正常确面对学生抄作业的现象,采用科学合理的措施这种不良的风气是完全可以杜绝的。
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