藏戏三案一体集体备课教学设计.doc

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1、横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE“三案一体，三段一评”集体备课教学设计课题藏戏主备人雷雪菡复备人教学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学重难点重点了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。难点学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教法补充资料，引领学生理清思路，组织学生讨论交流。学法交流资料，阅读、讨论。教学过

2、程教学环节集体研备流程执教者个性复备[学案]静心教书潜心育人横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE学：认真学，仔细想，我自学，我快乐一、藏戏有哪些特色？   学生读文后交流：   1、藏戏的特点：   ①面具：多样、夸张、形象鲜明。   ②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。   ③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制.   二、藏戏是怎样形成的？   学生用自己的话概括。那时候，一个叫唐东杰布的年轻僧人想为百姓造福，于是通过7位能歌善舞的姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在雅鲁藏布江上建成

3、了58座铁索桥。就这样仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。   三、对照开头，体会表达方法。   1、回顾《北京的春节》的表达方法。   2、师读1-3段，生读8-19段，体会课文的表达方法。     （前后照应、 运用反问排比的开头）[导案]静心教书潜心育人横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE研：悄悄说，用心听，我交流，我进步检查预习学案 一、我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收 二、我知道：（1）课文从_______

4、、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。四、导入新课，交流收集到的资料出示藏戏的有关图片介绍：藏戏[练案]练：仔细想，认真写，我练习，我提高课堂检测   一、我会选 我能用横线给加点字选择正确读音。咆哮（jiào xiào）婀娜（ā  ē）演绎（zé yì） 招徕（lái   lǎn）   吞噬（miēshì）    哄笑（hōng hǒng）二、我会补 我能把下面的词语补充完整。（     ）的容貌（      ）的舞姿 （     ）的唱腔（    ）的

5、牛皮船（      ）的江水 （     ）的激流两（ ）三（ ）行（ ）积（ ）  （ ）（ ）不已随心（ ）（ ）不一（ ）（ ）   师（ ）身（ ）  静心教书潜心育人横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是                          形容花样繁多、数量很多的成语是                                       和“自由自在”意思相近的成语是                               课外拓展仿照《藏戏》的表达方法写自己熟悉的

6、一种艺术形式 。 板书设计 7※藏戏形成：  那时侯  于是   就这样（起因）（经过）（结果）特色：戴面具演出  没有舞台 一部戏三五天没结束教后反思《藏戏》一文没有接触之前，说实在的我也不是太了解这样的剧种，于是一遍又一遍地阅读教材，学在学生前面，与学生一同学习，虽然“藏戏”距离孩子的生活比较遥远，但本课条理清晰，内容比较易懂，语文生动传神，具有很强的可读性，学生理解起来并不难。因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文

7、章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。整个课堂被浓浓的藏戏包围。但本节课也存在着不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。静心教书潜心育人