面积和面积单位教学设计（教案）.doc

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1、教学设计（教案）基本信息学科数学年级三年级教学形式新授教师陈凤姬单位荔园外国语小学课题名称面积和面积单位学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。这是一堂概念课，必须把枯燥的概念变得直观、生动，易于让学生接受。因此在此教学设计中尽量让学生多动手、多动脑、多动口，通过设计找，摸，看，比，举例等多种活动，展现面积单位的生成过程，让学生逐步感受面积的概念，抽象出

2、面积的概念。同时通过合作学习，让每个学生都有参与的机会，表现的机会，同时培养合作能力。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、使学生正确理解面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念。2、培养学生观察、比较、分析、概括能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。3、激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索和经济与他人合作的精神。教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。教学过程一、创设情境，导入新课1、师:最近老师买了套房子，很漂亮！想不想

3、去看看？现在要装修，给房间铺地砖，可老师遇到困难了！不知道要考虑哪些问题？请您帮帮忙！（板书：面积）今天这节课咱们就来学习面积。关于面积你知道些什么？看来同学们对于面积有一些了解，到底什么是面积，面积的单位有哪些？今天我们就来研究这些问题。情景引入，激发学生学习的欲望。同时，让学生初步感知面积的意义。二、感知体验，建立概念。1、物体的表面（1）找一找师：从字面上看，面积跟什么有关系？请你找出物体的面。（2）摸一摸师：请你们摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的面，你发现了什么？（3）看一看师：看一看黑板的面，课桌的面相比，怎样？（4）归纳：刚才我们通过摸一摸、看一

4、看知道了物体的表面有大有小，物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体的表面）我们把书表面的大小叫做书面的面积，把黑板面的大小叫做黑板面的面积。2、平面图形现在我们把这些物体的一个面给画出来，得出了下面的图形，你认识吗？（1）它们的大小一样吗?（2）归纳：这些平面图形也有大小。平面图形的大小，叫做它们的面积。（板书）3、概括“面积”的完整概念。什么叫做面积？谁能用一句话总结一下．齐读两遍。三、比较面积，探索面积单位1、比一比，哪个面积大？22222222221提问：（1）第1图与第2图相比，哪个面积大？你是怎样比较的？（课件：学生看到三角形面积中可以包含这个圆

5、的面积，因此三角形面积大于圆面积。）4小结：一个图形能完全覆盖另一个图形时，这个图形的面积比较大。3通过找一找、摸一摸、看一看，使学生充份感觉“面”的存在，又通过物体表面大小的比较，使学生理解面积的第一层含义。通过对比，让学生直观地明白平面图形也有大小，从而理解面积的第二层含义。（2）怎样比较图3与图4？（课件：这两幅图可以用重叠的方法来比较。得出图3的面积比图4的面积大。）（3）5图与6图怎样来比较它们的大小？（课件）想想：看，米老鼠想了个好办法。出示：你知道他是怎么比的吗？原来也可以用划方格的方法来比较面积的大小。（我们可以用划方格的方法，把图形分成大小一

6、样的方格，通过数方格，看哪个图形包含同样大小的方格数多，哪个面积就大。我们来数数）（4）用刚刚学的划方格的方法比较下面图形面积的大小。（课件）谁的面积大？（都是16个同样大小的方格，所以面积相同）（5）师：我们用数方格的方法来做一个游戏，老师这儿有两张图片，请两个同学上来看数里面有几个方格，再把所看到的方格数告诉大家，请大家猜猜谁看到的图形大。师：你们为什么会猜错呢？（6）师小结：由于方格的大小不同，只知道方格的个数还不能判断两个图形的面积哪个大，怎么办呢？生：把方格的大小定下来！（定标准）师：太捧了，你们想得和数学家想的一样，这个统一的标准就是面积单位（板书

7、）3、认识面积单位的大小。在上面两个层面理解的基础上，以出示板书为线索，鼓励学生概括出面积的含义。常用的面积单位有哪些？请自学课本78`79（一）出示自学提示：（1）课本上介绍了哪几个常用的面积单位？（2）这些面积单位是怎样规定的？（二）点名汇报，根据学生的汇报（依次板书：平方厘米、平方分米、平方米。）（根据学生的汇报教师依次将1平方米、1平方分米、1平方厘米的三张正方形纸贴在黑板。）像这样边长是1____的正方形面积是1_____可见：1平方米>1平方分米>1平方厘米（1）认识平方厘米。刚才我们知道1平方厘米有多大，接下来请同学们从信封中找出1平方厘米的小正

8、方形，你能举出一些面积大约是1平方厘米