英语教学案例及评析1.doc

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1、英语教学案例及评析初中英语第二册（上）第11单元第43课以对话的形式呈现了反意疑问句，反意疑问句是这一课也是这一单元的重点。我为本课设计了一个中心任务——用反意疑问句谈论不同季节的天气。我在设计教学任务时，对本课进行了整合，正如新课标中指出，“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整”，而且程晓棠教授说过，好的任务型活动应该具有系列性，即在同一个话题下开展不同的活动，下一个活动在前一个活动的结果中产生。经重新整合过的教学内容，更好的体现了任务与任务之间环环相连，所有的活动始终围绕大的中心任务展开。我想

2、通过展示以下不同的教学活动过程来谈一下我的课后思考与启示。Theme:Dates,monthsandseasonsFunction:TalkingabouttheweatherindifferentseasonsStructure:TagquestionsMainanddifficultpoints:HowtoformtagquestionsandanswerthemTeachingaids:recorderandcomputeraidsTeachingaim:LearntotalkabouttheweatherbyusingtagquestionsTeaching

3、process:Step1.Leading-inDailyreport(Astoryaboutpolarbears)Step2.Pre-task1.Talk(Makeupdialoguesabouttheirfavouriteseasons)/Report(Theseasonsinone’shometown/UK/Germany/…)2.Discussion(TheweatherindifferentseasonsamongdifferentcitiesinChinaandtheworldbyreadingthemapofChina/theworld) Step3.

4、While-task1.Listeningcomprehension.(Tapelistenandanswer“What’stheweatherlikeinSydneynow?”)2.Readingcomprehension.(Askandanswertagquestionsaccordingtothedialogueinpairs)3.Role-play.(Practicethedialogueandthenactthedialogueingroupofthreeafterlisteningandrepeatingthetape.)4.Formtagquestio

5、nsandthenanswerthemaccordingtothetruth.5.Brainstorming.(Studentsaredividedinto4groups,eachgrouptrytoimaginesomewordsorphrasesrelatedtothe4picturesoftheseasons.)6.Competition.(Thestudentsfromeachgrouptrytomakeasmanytagquestionsastheycan,andthenanswerthem.)课后自评本节课任务与任务之间相互关联，并体现层层递进。随着课堂

6、进程的发展，任务在其语言知识的难度上、内容的拓展上、能力的训练上、意义的启发上都体现了渐进性、发展性。渐进性、发展性的任务设计能使整节课教学任务的完成一气呵成，水到渠成。几点思考：1．如何处理班额大、学生多，教师指导有困难的问题；如何提高学习有困难的学生对活动的兴趣和参与率。注重结合对任务结果的评价鼓励更多的学生积极参与、合作学习；重视学生课外任务(如：Report/Talk)的完成情况（没有轮到的学生怎么检查），特别是在完成过程中的参与程度和合作精神等，是作为综合评价的重要组成部分。2．在小组讨论中，个别学生包揽全局，或语言水平低的学生跟不上活动节奏时应采取什么措

7、施，即教师如何在有限的时间里深入课堂，有效地关注学生完成任务的过程和参与程度。3．本堂课能基本上围绕课文中的话题，在一项大任务中通过完成各项小任务来渗透听说读写各项技能的训练。但如何解决讨论内容及表达方式单一及学生思维狭窄的问题；如何能不设框架，尽量让学生按自己的思路去完成任务，应是我们今后值得尝试和思考的课题。4．任务实施前的准备是课上还是课下做，需要多长时间，生词和语言现象如何处理，怎样在语法和词汇中体现任务型教学的理念，初中生能力有限，学生之间有一定的个体差异，教师如何为他们完成任务提供适当且必要的帮助，以及如何把握任务的难度等都有待进一步探讨和研究。5．